【摘 要】
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The aim of this minireview is to compare various pancreas transplantation exocrine drainage techniques i.e.,bladder vs enteric.Both techniques have different di
【机 构】
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HepatoBiliaryPancreaticSurgeryandLiverandPancreasTransplantationDepartment,DepartmentofSurgery
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The aim of this minireview is to compare various pancreas transplantation exocrine drainage techniques i.e.,bladder vs enteric.Both techniques have different difficulties and complications.Numerous comparisons have been made in the literature between exoc
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To describe the main aspects of back-table surgery in pancreatic graft and the problems arising from poor technique.Back-table surgery for pancreatic graft is a
The aim of the work was to analyze and expose the donor and recipient riskfactors in pancreas transplantation. In the following paper, we exposed the 2018Spanis
【摘要】作为一名农村小学语文教育行业的工作者，我发现许多教师在课外作业的设计方面有些手足无措，不仅引发学生反感，教师自己也深受困扰。近些年，随着新课程标准的实施，大多数农村教师在课外作业的布置方面有了一些创造性的意识，也达到了有效性的目的。但由于农村孩子大多是留守儿童，课外作业缺少父母的监督和指导，布置需要家长督促和帮助方面的作业就成为不切实际的空谈。 【关键词】作业;个性体验;阅读;自主 一
【摘要】数学概念的描述一般都比较抽象，学生对数学概念的正确理解和有效掌握，直接关系到他们计算能力的提升、逻辑思维能力的培养以及解决实际问题能力的提高。而利用比较法可以较好地帮助学生找到数学概念中各个知识点之间的相同点、相似点和不同点，提高学生对所学概念的辨识度，从而扎实地掌握数学概念知识，帮助学生玩转数学新概念。 【关键词】比较法;数学;概念 数学研究的对象是客观事物的数量关系和空间形式，数学
【摘要】在小学阶段数学学习当中，既要重视知识的传授，也要培养学生的数学思维。对于小学生而言，思维具有很强的可塑性，再加上实验教学，小学生的思维便能够得到培养。借助实验教学培养小学生的思维，可引导其对数学知识有更深的掌握，还能够培养其解决问题的能力，达到最终的教学目的。鉴于此，文章分析了小学数学教学中借助实验教学培养学生思维的方式，意在给相关教师提供经验借鉴。 【关键词】借助;实验教学;发展;小学
"图形的认识"是小学阶段图形与几何领域的重要内容之一。在教学中,要紧密联系生活,围绕图形的核心概念,选择合适的素材,让学生在探究中区分概念的非本质和本质特征,加深学生
In pancreas transplantation, complications can arise at each step of the process,from the initial selection of donors and recipients through the surgical techni
随着新课程在全国普遍实施,如何开展教学?依据课程标准,本文以项目的学习方式进行教学设计,贴近生活,结合学生已有的经验开展教学,启发学生发现问题并通过学习新知识来动手解
【摘要】什么样的学校就有什么样的校训，校训是一个学校精神的基石。作为班主任，要以校训来引领整个班级的文化建设，重视发挥其在班级管理中的育人功能。“忠信笃敬”是笔者学校的校训，是高度概括的抽象的道德观念，与新时期的立德树人一脉相承。“忠”指“忠诚、无私”，“信”指“诚实、不欺”，“笃”指“真诚、专一”，“敬”指“尊重、谨慎”。明显的，校训强调知行的统一，强调精神建设，这也是班级管理的精髓与目标。
【摘要】苏式课堂根植于苏州的历史，其独有的语文教学情怀，能让学生在真实、灵动、精致、创生的教学中浸润诗意，塑造品格，获得生命和智慧的成长。 【关键词】苏式课堂;真实;灵动;精致;创生 “苏式”课堂，有着鲜明的吴文化印记，它生长于有着悠久历史文化的土壤之中，传承着苏州教育的优秀文化传统，并随着时代发展和教育教学改革的不断深入，形成了一种独具苏州味道、呈现苏州风貌和苏州教育精神的教学流派。延续“苏