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【摘要】随着互联网视频的迅速普及，高校外语教学的发展有了质的飞跃。互联网视频不仅为高校的外语教学提供了各种各样的教学素材，还为高校学生们营造了一种良好的教学环境，另外，互联网视频的内容方面的时效性特征也对提高高校学生们的学习热情起到了一定的积极作用。但是，互联网视频的高速发展也对高校外语的教学提出了严峻的挑战，外语老师们不仅要充实自己的网络知识，还要重视学生们的个性化需求，以便能在互联网视频的应用中给予学生以帮助。
【关键词】互联网视频 高校外语教学 意义
一、引言
现如今，随着网络社会的不断发展，互联网技术不断提高，互联网视频也越来越得到普及，这主要归功于互联网视频生动性、直观性的优势特点，使得它更容易打动和吸引观众。近年来，互联网视频在某种程度上已经超过了文字以及音频素材，成为现代人获取知识信息的重要载体。另外，网络技术的发展也使得互联网视频的作用更易发挥。而对于高校的外语教学来说，营造良好的语言学习环境有助于学生们对外语的学习与应用，这是应当引起高校教师们重视并解决的重要问题。现在，很多高校教师们已经开始在外语教学中频繁地利用互联网视频进行教学，并取得了很好的教学效果。本文通过探究互联网视频对高校外语教学的意义来为高校能够更好地运用互联网视频进行外语教学提供重要参考。
二、互联网视频对高校外语教学提供的机遇
1.互联网视频的便捷性、时效性特征。在互联网视频普及的今天，视频素材的获取越来越简单、方便，老师和学生们可以很容易地通过互联网搜索来下载自己需要的视频材料。另外，互联网视频还具有重要的时效性特点，老师可以在教学中为学生们提供当下最流行、最热门的话题素材，这有利于调动学生们的学习积极性，提高他们对于学习的兴趣，也可以让学生们紧跟时代脚步，所掌握的语言知识能够更适应当今社会的发展。教师们还可以通过实时直播的互联网视频与学生们进行互动，吸引学生们的注意力从而达到很好的教学效果。
2.互联网视频内容的多样性特征。互联网视频的多种多样为教师们的教学内容提供了丰富的素材。外语教师们可以通过互联网视频的视听功能进行视听教学，从而在很大限度上满足学生们的学习需求及兴趣，另外，互联网视频在语言形式方面的多样性可以使得教师更好地扩展学生们的知识面，让学生们的思路更加活跃，知识更加全面。而且，互联网视频还可以以多样化的表现形式对不同的学生进行不同视频形式的教学，这样可以使学生们更好地掌握知识。总之，互联网视频的多样性有助于提高学生们的学习兴趣，使他们更好地掌握语言技能。
3.互联网视频对语言环境的营造。营造良好的语言学习环境，可以使学生们自觉主动地去学习，这是一种有效的外语学习方法。在平常的外语教学中，老师们往往只是通过课堂教学来对学生们进行语言知识上的灌输，这使得学生们的语言环境受到一定的局限性，但在网络世界中，同学们可以在互联网上快速地获取来自特定母语语言国家的视频材料，相对来说更加全面，有时甚至可以获得一些实时的互联网视频资料，对这些材料的合理利用可以为学生们创造更好地语言学习氛围，极大地促进了学生们对于语言知识的掌握与运用。
三、互联网视频对高校外语教学提出的挑战
1.互联网视频对外语教师提出的挑战。互联网视频的普及对外语教师们的教学提出了更高的要求，外语教师们不仅要准备传统的外语教学资料，还要紧跟时代潮流，不断对教学内容进行更新与改良，以便更好地适应社会的需要。这就要求老师们不断加强自身的语言能力和知识储备，不断通过学习和时间来更好地掌握教学内容。另外，互联网视频的多样性使得外语教师不再完全是学生们的语言知识传输者，教师们需要积极地引导学生们进行网络自主学习，使得学生们可以根据自身需要自主选择自己感兴趣的学习内容，从而激发学生们的学习兴趣，更好地掌握语言知识。当然，外语教师们还可以通过微博、QQ、微信等新兴网络社交工具与学生们进行互动与交流，从而及时地掌握学生们的学习进度与状况。
2.互联网视频对外语学生提出的挑战。对于学生而言，互联网视频的多样性以及海量性很容易使学生们感到迷茫，无从下手，再加上其更新的快速性会使得学生养成快餐式的语言学习方式，所以在外语教学中还需要教师们进行适时适当的教学引导，另外，学生们还要养成复习的习惯，避免快餐式学习。更重要的是学生们要理智地分辨学习与娱乐，选择正确的互联网视频资料进行学习，避免因为对一些娱乐视频的过度学习而影响到自己语言能力的提高。
四、总结
综上所述，互联网视频的迅速普及为高校外语的教学提供了丰富的机遇，但同样的，也为其带来了严峻的挑战。所以，外语教师们要正确地利用互联网视频便捷性、多样性、时效性等特征为学生们营造一种良好的语言学习环境，不断通过提高自身信息选择以及应用的能力来创新外语教学模式，从而调动学生们的语言学习积极性，激发学生们的学习兴趣，以便让学生们更好地掌握语言知识与技能，更好地适应当今网络社会的发展。
参考文献：
[1]左秀媛.浅析互联网视频对高职院校外语教学的影响[J].科教文汇.2014（1）.
[2]李国禧，孟宇.强化VOD点播系统的教学功能，实现外语教学信息化[J].现代教育技术，2012（7）.
【关键词】互联网视频 高校外语教学 意义
一、引言
现如今，随着网络社会的不断发展，互联网技术不断提高，互联网视频也越来越得到普及，这主要归功于互联网视频生动性、直观性的优势特点，使得它更容易打动和吸引观众。近年来，互联网视频在某种程度上已经超过了文字以及音频素材，成为现代人获取知识信息的重要载体。另外，网络技术的发展也使得互联网视频的作用更易发挥。而对于高校的外语教学来说，营造良好的语言学习环境有助于学生们对外语的学习与应用，这是应当引起高校教师们重视并解决的重要问题。现在，很多高校教师们已经开始在外语教学中频繁地利用互联网视频进行教学，并取得了很好的教学效果。本文通过探究互联网视频对高校外语教学的意义来为高校能够更好地运用互联网视频进行外语教学提供重要参考。
二、互联网视频对高校外语教学提供的机遇
1.互联网视频的便捷性、时效性特征。在互联网视频普及的今天，视频素材的获取越来越简单、方便，老师和学生们可以很容易地通过互联网搜索来下载自己需要的视频材料。另外，互联网视频还具有重要的时效性特点，老师可以在教学中为学生们提供当下最流行、最热门的话题素材，这有利于调动学生们的学习积极性，提高他们对于学习的兴趣，也可以让学生们紧跟时代脚步，所掌握的语言知识能够更适应当今社会的发展。教师们还可以通过实时直播的互联网视频与学生们进行互动，吸引学生们的注意力从而达到很好的教学效果。
2.互联网视频内容的多样性特征。互联网视频的多种多样为教师们的教学内容提供了丰富的素材。外语教师们可以通过互联网视频的视听功能进行视听教学，从而在很大限度上满足学生们的学习需求及兴趣，另外，互联网视频在语言形式方面的多样性可以使得教师更好地扩展学生们的知识面，让学生们的思路更加活跃，知识更加全面。而且，互联网视频还可以以多样化的表现形式对不同的学生进行不同视频形式的教学，这样可以使学生们更好地掌握知识。总之，互联网视频的多样性有助于提高学生们的学习兴趣，使他们更好地掌握语言技能。
3.互联网视频对语言环境的营造。营造良好的语言学习环境，可以使学生们自觉主动地去学习，这是一种有效的外语学习方法。在平常的外语教学中，老师们往往只是通过课堂教学来对学生们进行语言知识上的灌输，这使得学生们的语言环境受到一定的局限性，但在网络世界中，同学们可以在互联网上快速地获取来自特定母语语言国家的视频材料，相对来说更加全面，有时甚至可以获得一些实时的互联网视频资料，对这些材料的合理利用可以为学生们创造更好地语言学习氛围，极大地促进了学生们对于语言知识的掌握与运用。
三、互联网视频对高校外语教学提出的挑战
1.互联网视频对外语教师提出的挑战。互联网视频的普及对外语教师们的教学提出了更高的要求，外语教师们不仅要准备传统的外语教学资料，还要紧跟时代潮流，不断对教学内容进行更新与改良，以便更好地适应社会的需要。这就要求老师们不断加强自身的语言能力和知识储备，不断通过学习和时间来更好地掌握教学内容。另外，互联网视频的多样性使得外语教师不再完全是学生们的语言知识传输者，教师们需要积极地引导学生们进行网络自主学习，使得学生们可以根据自身需要自主选择自己感兴趣的学习内容，从而激发学生们的学习兴趣，更好地掌握语言知识。当然，外语教师们还可以通过微博、QQ、微信等新兴网络社交工具与学生们进行互动与交流，从而及时地掌握学生们的学习进度与状况。
2.互联网视频对外语学生提出的挑战。对于学生而言，互联网视频的多样性以及海量性很容易使学生们感到迷茫，无从下手，再加上其更新的快速性会使得学生养成快餐式的语言学习方式，所以在外语教学中还需要教师们进行适时适当的教学引导，另外，学生们还要养成复习的习惯，避免快餐式学习。更重要的是学生们要理智地分辨学习与娱乐，选择正确的互联网视频资料进行学习，避免因为对一些娱乐视频的过度学习而影响到自己语言能力的提高。
四、总结
综上所述，互联网视频的迅速普及为高校外语的教学提供了丰富的机遇，但同样的，也为其带来了严峻的挑战。所以，外语教师们要正确地利用互联网视频便捷性、多样性、时效性等特征为学生们营造一种良好的语言学习环境，不断通过提高自身信息选择以及应用的能力来创新外语教学模式，从而调动学生们的语言学习积极性，激发学生们的学习兴趣，以便让学生们更好地掌握语言知识与技能，更好地适应当今网络社会的发展。
参考文献：
[1]左秀媛.浅析互联网视频对高职院校外语教学的影响[J].科教文汇.2014（1）.
[2]李国禧，孟宇.强化VOD点播系统的教学功能，实现外语教学信息化[J].现代教育技术，2012（7）.