【摘 要】
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本文通过对英语词汇教学现状的分析,指出大部分英语教师在词汇教学过程中采用接受型的教学方式,导致学生只能被动接受词汇,不会主动运用,所掌握的词汇大多是"消极词汇"。根据
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本文通过对英语词汇教学现状的分析,指出大部分英语教师在词汇教学过程中采用接受型的教学方式,导致学生只能被动接受词汇,不会主动运用,所掌握的词汇大多是"消极词汇"。根据Nation(2001)提出的系统的词汇知识框架,作者认为词汇教学还应包括词的运用,即词的造句能力,词的使用频率和场合,词的连贯功能等,这样学生才能真正掌握更多的"积极词汇"。作者还尝试提出了课堂词汇教学的一些建议,以期对英语词汇教学有所启发。
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