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叶圣陶老先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯”，这句话对我的启示很大。在我们日常的教育教学工作中，经常会碰到这样一些问题：学生上课没预习啦，乱丢垃圾啦，见到老师不会打招呼啦……甚至很多老师还遇到过这样的情况，以前自己关爱有加的那些“好学生”在街上遇到都不会和自己打招呼，令人心酸不已。我曾经做过一个实验，在校门口值班时主动向不认识的学生打招呼：“同学们，早上好！”结果大多数学生表情诧异，有的匆忙慌乱回应，有的一走了之。面对这样的现状，我们不禁会问，我们的教育缺少什么呢？缺少知识的传授？不是；缺少道理的说教？也不是……而叶圣陶老先生这句话能给我们答案——我们的学生缺少的是良好的行为习惯。
那么，作为一所初级中学，我们应当帮助处在成长关键期的孩子们培养哪些行为习惯呢？为此，这些年，我组织全校的老师开展了《中学生养成教育实验研究》课题实验，从习惯内容、养成模式两方面入手开展研究工作，取得了一定的研究成果。
一、养成教育的内容
养成教育的内容，简单来说，就是教学生“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”。围绕这“四会”，我们在实验之初确立了五个培养目标：培养学生讲文明的习惯、良好的学习习惯、讲究的卫生、勤俭的节约和爱护公物的习惯。经过三年的实践，我们根据学生成长的实际和需要，逐步完善，确立以下五个培养内容。
（一）培养学生文明礼仪和诚信习惯
以“说文明话、行文明举、做文明人、展黄中风采”为活动宗旨，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，旨在进一步加强全校师生的尊师守纪意识和文明礼仪习惯，加强学生日常礼仪常规教育，创设校园良好的育人环境。使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风。开展“做诚信学生、建诚信班级、创诚信校园”主题教育活动，营造“人人知诚信，人人讲诚信”良好氛围，提高青少年的诚信意识和社会责任感，培养青少年诚实待人、诚实做事、守时、守信和责任心等良好的道德品质。
（二）培养学生感恩习惯
开展“怀感恩心，说感恩话，行感恩事，做感恩人”主题教育活动，开展“感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然”主题实践活动，让学生学会关爱他人，珍惜自然，情系社会，促进学生身心健康和谐发展，提升学生高尚情操，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。
（三）培养学生良好学习习惯
培养学生养成良好的书写习惯，认真预习的习惯，专心听课的习惯，积极探究的习惯，及时复习的习惯，独立作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，课外阅读、记读书笔记的习惯，记日记的习惯，为学生树立终身学习理念奠定基础。
（四）培养学生讲究卫生和环保习惯
以创建卫生校园为主线，通过矫正学生不良的衛生习惯和开展形式多样的环保实践活动，增强学生环保意识，落实美境行动，倡导学生绿色消费、低碳生活，为创建环境友好型社会和美丽中国做贡献。
（五）培养学生勤俭节约和爱护公物习惯
引导学生爱护学校桌椅、门窗、花草等公物，倡导学生节约用水、节约用电、节约粮食，培养学生“以校为家”的主人翁意识和勤俭节约意识和爱护公物的意识。
这五个方面的内容，以现行的德育大纲为指南，涵盖了学生行为的主要方面，能充分体现“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”的总体目标，实践证明，从这五方面开展中学生养成教育，具有一定的科学性和较强的可行性。
二、养成教育的模式
这些年，我们课题组根据确立的养成教育内容，就落实教育的模式进行了多种尝试，最后确立了“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式。具体如下。
（一）以主题教育月活动为主线
将每学期5个月分别确立为“文明礼仪和诚信习惯主题教育月”“感恩习惯主题教育月”“良好学习习惯主题教育月”“讲究卫生和环保主题教育月”“勤俭节约和爱护公物主题教育月”，一个学期为一个阶段，周而复始。每个主题活动月分为宣传发动、具体落实和总结表彰三个阶段。宣传发动阶段通过国旗下讲话、主题班会、黑板报、挂横幅等形式营造活动氛围；具体落实阶段根据养成教育目标开展演讲、征文比赛，召开学习经验介绍会等活动，将养成教育活动推向高潮。总结表彰阶段则总结活动成绩，提出改进要求，评选出活动中表现突出的学生，如评选卫生环保之星、学习之星、礼仪之星等，利用榜样的力量推动养成教育的开展。
（二）以部门负责制为基础
按部分分管的工作，将五个主题活动月安排由相关的部门负责（示例见图表1）。
实行部分负责制，各部门对相关工作比较熟悉，特别是经过了一两轮活动后，各部门对如何开展养成教育轻车熟路，教育效果越来越好。
将养成教育的内容分为五个方面，实行“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式，每位学生从入学到毕业，可以经过五项六轮完整的养成教育，养成教育贯穿三年的初中学习生活，使学生在创设的情境中不断强化自己良好的行为习惯。实践证明，这对学生良好行为习惯的养成是十分有帮助，学生整体素质稳步提升。2012年，我校被评为惠州市德育示范学校。
习惯决定命运！好习惯使学生终身受益，帮助他们成功；坏习惯使他们走向失败。因此，重视培养中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素质建设型人才，每一位教师都应义无反顾，竭尽全力！十年树木，百年树人，教育无止境！
以上是我对中学养成教育内容和模式的一点实践感悟。
那么，作为一所初级中学，我们应当帮助处在成长关键期的孩子们培养哪些行为习惯呢？为此，这些年，我组织全校的老师开展了《中学生养成教育实验研究》课题实验，从习惯内容、养成模式两方面入手开展研究工作，取得了一定的研究成果。
一、养成教育的内容
养成教育的内容，简单来说，就是教学生“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”。围绕这“四会”，我们在实验之初确立了五个培养目标：培养学生讲文明的习惯、良好的学习习惯、讲究的卫生、勤俭的节约和爱护公物的习惯。经过三年的实践，我们根据学生成长的实际和需要，逐步完善，确立以下五个培养内容。
（一）培养学生文明礼仪和诚信习惯
以“说文明话、行文明举、做文明人、展黄中风采”为活动宗旨，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，旨在进一步加强全校师生的尊师守纪意识和文明礼仪习惯，加强学生日常礼仪常规教育，创设校园良好的育人环境。使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风。开展“做诚信学生、建诚信班级、创诚信校园”主题教育活动，营造“人人知诚信，人人讲诚信”良好氛围，提高青少年的诚信意识和社会责任感，培养青少年诚实待人、诚实做事、守时、守信和责任心等良好的道德品质。
（二）培养学生感恩习惯
开展“怀感恩心，说感恩话，行感恩事，做感恩人”主题教育活动，开展“感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然”主题实践活动，让学生学会关爱他人，珍惜自然，情系社会，促进学生身心健康和谐发展，提升学生高尚情操，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。
（三）培养学生良好学习习惯
培养学生养成良好的书写习惯，认真预习的习惯，专心听课的习惯，积极探究的习惯，及时复习的习惯，独立作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，课外阅读、记读书笔记的习惯，记日记的习惯，为学生树立终身学习理念奠定基础。
（四）培养学生讲究卫生和环保习惯
以创建卫生校园为主线，通过矫正学生不良的衛生习惯和开展形式多样的环保实践活动，增强学生环保意识，落实美境行动，倡导学生绿色消费、低碳生活，为创建环境友好型社会和美丽中国做贡献。
（五）培养学生勤俭节约和爱护公物习惯
引导学生爱护学校桌椅、门窗、花草等公物，倡导学生节约用水、节约用电、节约粮食，培养学生“以校为家”的主人翁意识和勤俭节约意识和爱护公物的意识。
这五个方面的内容，以现行的德育大纲为指南，涵盖了学生行为的主要方面，能充分体现“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”的总体目标，实践证明，从这五方面开展中学生养成教育，具有一定的科学性和较强的可行性。
二、养成教育的模式
这些年，我们课题组根据确立的养成教育内容，就落实教育的模式进行了多种尝试，最后确立了“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式。具体如下。
（一）以主题教育月活动为主线
将每学期5个月分别确立为“文明礼仪和诚信习惯主题教育月”“感恩习惯主题教育月”“良好学习习惯主题教育月”“讲究卫生和环保主题教育月”“勤俭节约和爱护公物主题教育月”，一个学期为一个阶段，周而复始。每个主题活动月分为宣传发动、具体落实和总结表彰三个阶段。宣传发动阶段通过国旗下讲话、主题班会、黑板报、挂横幅等形式营造活动氛围；具体落实阶段根据养成教育目标开展演讲、征文比赛，召开学习经验介绍会等活动，将养成教育活动推向高潮。总结表彰阶段则总结活动成绩，提出改进要求，评选出活动中表现突出的学生，如评选卫生环保之星、学习之星、礼仪之星等，利用榜样的力量推动养成教育的开展。
（二）以部门负责制为基础
按部分分管的工作，将五个主题活动月安排由相关的部门负责（示例见图表1）。
实行部分负责制，各部门对相关工作比较熟悉，特别是经过了一两轮活动后，各部门对如何开展养成教育轻车熟路，教育效果越来越好。
将养成教育的内容分为五个方面，实行“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式，每位学生从入学到毕业，可以经过五项六轮完整的养成教育，养成教育贯穿三年的初中学习生活，使学生在创设的情境中不断强化自己良好的行为习惯。实践证明，这对学生良好行为习惯的养成是十分有帮助，学生整体素质稳步提升。2012年，我校被评为惠州市德育示范学校。
习惯决定命运！好习惯使学生终身受益，帮助他们成功；坏习惯使他们走向失败。因此，重视培养中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素质建设型人才，每一位教师都应义无反顾，竭尽全力！十年树木，百年树人，教育无止境！
以上是我对中学养成教育内容和模式的一点实践感悟。