本文是一篇有关网络自主学习环境下英语听力改革的实验报告。实验运用定量及定性分析的方法,通过听力测试、调查问卷和访谈,对某工科院校非英语专业一年级593名学生进行了为期一年的实证性研究。结果表明,与对照班相比,实验班英语听力成绩具有显著整体优势。分析表明,受试使用学习策略的总体情况不甚理想,但实验班在策略使用的频度和广度上都比对照班高,这说明网络自主学习环境在某种程度上能促使学生使用学习策略;在实验班里,对高分组而言,某些学习策略与听力成绩有一定相关性,但对中分组和低分组而言,学习策略运用与他们的听力成绩相关性不大;不同语言水平的学习者使用语言策略的情况具有较大差异,高分组比中分组、低分组更能广泛地使用各类策略。文章指出,为了更好地提高网络自主学习模式的效果,英语教学应引入学习策略的教育培训。