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目的：探讨一对一分阶段目标教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法：选取儿科实习的学生82例，按照教学方式的不同分为对照组和观察组。对照组学生使用传统的方式进行教学，比较两组学生的评分情况。结果：经过考核后发现，观察组实习学生在操作能力、理论掌握情况和学习的态度评分方面明显高于对照组学生。结论：一对一分阶段目标教学法在儿科护理教学中的应用具有极高的临床价值，值得推广使用。