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【摘要】作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，应充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。在我们使用的新目标教材中蕴涵着不少重要的教育素材，在教学中，我们应努力挖掘出教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。
【关键词】法制教育；英语课堂；教学渗透
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。从某种意义上讲，课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。《初中英语新课程标准》明确提出，英语教育要有助于增强学生适应社会的能力，这也就要求，课堂教学中渗透法制教育，将会更有利于青少年了解社会，从而使得他们跟得上社会的发展，以至于不被社会所淘汰！
英语学科渗透法制教育，首先应充分遵循英语学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材，教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
我们不难发现教材从七年级开始，每个单元的主题就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程。比如：学校、家庭、社会，规则、环保、旅游等等，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。中学生在任何地方都必须遵守规则，遵纪守法，才能利己利民，才能够健康而茁壮地成长！
那么，在英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？以下是笔者的一些拙见，与各位同仁共勉。
一、在生活中渗透法制教育
在九年级Unit12 You are supposed to shake hands 中，学生主要要掌握不同国家的风俗、礼仪、习惯、文化，跟我们的生活是息息相关的。我在上这个单元的时候，找了很多不同国家、地区的就餐、生活等的视频、图片，在课前也找学生当活模特——拍摄了不同场景的就餐、习惯等的VCR，这些资料贯穿到课堂中，学生会很快进入角色，领悟其中的道理、规则，知道了在生活中该怎么做，怎么说，对他们今后的生活也起到举足轻重的作用。还有比如：Don’t spit in public（不要在公共场合随便吐痰）， Would you mind keeping quiet？（请您保持安静好吗？）Asking the ways（问路），可以让学生熟知交通法规的知识，安全知识，其实这些话题的内容都是与生活密切相关的rules（规则）。
二、在情境中渗透法制教育
从七年级到九年级的课程中，一个单元就有一个谈论的话题，都非常适合学生们表演，因此，我在英语教学中经常给学生创设不同的场景，让学生以表演的形式身临其境，体会生活，比如在八年级（上）Unit5 Where are you going for vacation ？ 中，我给学生创设了两个外出旅游的场景，第一批学生身处环境优雅，游客讲文明，守规则的场景中，第二批学生身处游客到处损坏公物，毁坏旅游景点的场景中，通过这样身临其境的学习法式，学生们自然就学到了很多关于《中华人民共和国旅游景点保护的相关法律》，让学生做一个遵纪守法，讲文明，守规则的小公民。
另外教材七年级（下）Unit 6 Which is the way to the post office （去邮局是哪一条路）Section B在介绍了问路的基本句型之后，紧接着学习了一些交通标志，如：Turn left（左转） /No right turn（禁止右转） / No left turn（禁止左转）/ Turn right （右转）/ Go straight（直走） / No parking （禁止停车）/ No U-turn（禁止掉头）.在Section C中介绍了交通规则的罚单，如：a ticket for speeding （超速罚单）/ a ticket for drink-driving（酒后驾驶罚单） / a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a a wrong turn. 告诉学生在公共场所应该遵循的交通规则，然后对school rules（校规）展开了讨论，如：Keep quiet in class.（上课保持安静） Do your homework after school. （放学后做功课）Don’t be late for school.（不要上学迟到） Don’t eat in the classroom。（不要在教室里吃东西）通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！无论是交通规则，还是校规，作为一名中学生都应该了解并且认真遵循它们。对他们来说，树立这些最基本的规则意识，也就是法制意识形成的基础。
三、在游戏中渗透法制教育
可以说在英语教学中，随处都可以给学生传授法律知识，再比如在七年级（上）Unit3 Is this your pencil ？ 中，我和学生们玩了一个Guessing Game的游戏，上课前我向学生借一些学习用品放在一个箱子里，上课时，让学生“抽奖找失主”，学生用“Is this your pencil？”提问，找到这些物品的主人。通过学习这个单元，我让学生知道了不是自己的东西咱不能拿别人的东西，不经别人允许的情况下，也不能拿别人的东西。捡到东西要交到失物招领处，养成路不拾遗的好习惯。
当然，在法制教育教学中我们要处理好渗透的“点”，“时”，“度”，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教，寓情于教，适时，适度，点点滴滴，持之以恒的加以渗透，才能有机的熔知识传授，能力培养，智力发展和思想陶怡于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的重要作用。
所以，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。我相信只要在教学中，只要适时地加以渗透，并持之以恒，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，就会收到良好的教育效果，也就能够培养出合格的新型公民，为构建和谐社会和民族的复兴作出自己应有的贡献！
【关键词】法制教育；英语课堂；教学渗透
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。从某种意义上讲，课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。《初中英语新课程标准》明确提出，英语教育要有助于增强学生适应社会的能力，这也就要求，课堂教学中渗透法制教育，将会更有利于青少年了解社会，从而使得他们跟得上社会的发展，以至于不被社会所淘汰！
英语学科渗透法制教育，首先应充分遵循英语学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材，教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
我们不难发现教材从七年级开始，每个单元的主题就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程。比如：学校、家庭、社会，规则、环保、旅游等等，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。中学生在任何地方都必须遵守规则，遵纪守法，才能利己利民，才能够健康而茁壮地成长！
那么，在英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？以下是笔者的一些拙见，与各位同仁共勉。
一、在生活中渗透法制教育
在九年级Unit12 You are supposed to shake hands 中，学生主要要掌握不同国家的风俗、礼仪、习惯、文化，跟我们的生活是息息相关的。我在上这个单元的时候，找了很多不同国家、地区的就餐、生活等的视频、图片，在课前也找学生当活模特——拍摄了不同场景的就餐、习惯等的VCR，这些资料贯穿到课堂中，学生会很快进入角色，领悟其中的道理、规则，知道了在生活中该怎么做，怎么说，对他们今后的生活也起到举足轻重的作用。还有比如：Don’t spit in public（不要在公共场合随便吐痰）， Would you mind keeping quiet？（请您保持安静好吗？）Asking the ways（问路），可以让学生熟知交通法规的知识，安全知识，其实这些话题的内容都是与生活密切相关的rules（规则）。
二、在情境中渗透法制教育
从七年级到九年级的课程中，一个单元就有一个谈论的话题，都非常适合学生们表演，因此，我在英语教学中经常给学生创设不同的场景，让学生以表演的形式身临其境，体会生活，比如在八年级（上）Unit5 Where are you going for vacation ？ 中，我给学生创设了两个外出旅游的场景，第一批学生身处环境优雅，游客讲文明，守规则的场景中，第二批学生身处游客到处损坏公物，毁坏旅游景点的场景中，通过这样身临其境的学习法式，学生们自然就学到了很多关于《中华人民共和国旅游景点保护的相关法律》，让学生做一个遵纪守法，讲文明，守规则的小公民。
另外教材七年级（下）Unit 6 Which is the way to the post office （去邮局是哪一条路）Section B在介绍了问路的基本句型之后，紧接着学习了一些交通标志，如：Turn left（左转） /No right turn（禁止右转） / No left turn（禁止左转）/ Turn right （右转）/ Go straight（直走） / No parking （禁止停车）/ No U-turn（禁止掉头）.在Section C中介绍了交通规则的罚单，如：a ticket for speeding （超速罚单）/ a ticket for drink-driving（酒后驾驶罚单） / a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a a wrong turn. 告诉学生在公共场所应该遵循的交通规则，然后对school rules（校规）展开了讨论，如：Keep quiet in class.（上课保持安静） Do your homework after school. （放学后做功课）Don’t be late for school.（不要上学迟到） Don’t eat in the classroom。（不要在教室里吃东西）通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！无论是交通规则，还是校规，作为一名中学生都应该了解并且认真遵循它们。对他们来说，树立这些最基本的规则意识，也就是法制意识形成的基础。
三、在游戏中渗透法制教育
可以说在英语教学中，随处都可以给学生传授法律知识，再比如在七年级（上）Unit3 Is this your pencil ？ 中，我和学生们玩了一个Guessing Game的游戏，上课前我向学生借一些学习用品放在一个箱子里，上课时，让学生“抽奖找失主”，学生用“Is this your pencil？”提问，找到这些物品的主人。通过学习这个单元，我让学生知道了不是自己的东西咱不能拿别人的东西，不经别人允许的情况下，也不能拿别人的东西。捡到东西要交到失物招领处，养成路不拾遗的好习惯。
当然，在法制教育教学中我们要处理好渗透的“点”，“时”，“度”，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教，寓情于教，适时，适度，点点滴滴，持之以恒的加以渗透，才能有机的熔知识传授，能力培养，智力发展和思想陶怡于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的重要作用。
所以，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。我相信只要在教学中，只要适时地加以渗透，并持之以恒，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，就会收到良好的教育效果，也就能够培养出合格的新型公民，为构建和谐社会和民族的复兴作出自己应有的贡献！