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语言教学的目标规定了语言教学的内容体系和价值取向。目前预科汉语教学目标的唯"工具性"取向较为严重,致使学生学习的汉语脱离他们的现实生活。笔者以社会语言学为视角,探讨预科汉语教学"知识人"、"文化人"和"生活人"的"三维目标",从而提高课堂教学的针对性,以满足少数民族大学生社会化的现实需求。