【摘 要】
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在线资源建设的基本内核是构建资源认知模型.研发认知模型的前提是进行学情自适应分析、学科知识特征自适应分析和汉语资源数据库建设.汉语学习资源个性化认知模型可建设途径
【机 构】
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北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院 100083
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在线资源建设的基本内核是构建资源认知模型.研发认知模型的前提是进行学情自适应分析、学科知识特征自适应分析和汉语资源数据库建设.汉语学习资源个性化认知模型可建设途径有多种,基于词的汉语在线学习资源认知模型为其典型代表.词是汉语最基本的语言单位,是汉语学习网络建构的重要起点,是连通汉语立体化多维视角的重要元素.汉语词的在线资源认知模型由自然范畴、社会范畴、认知范畴、使用范畴四大基本范畴和书写维度、语音维度、语义维度、人文维度、环境维度、对象维度、展示维度、交互维度、规则维度、交际维度十个认知维度组成,由此可延展出场景—功能、话题—主题等单元认知环境.模型通过统整、融通实现信息聚合.在线汉语学习资源认知模型评估,可从内检和外验两个维度进行,建立起包括资源内容和形式、学习过程和结果在内的4类16项评价指标.
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