信息技术的作用越来越广泛,利用信息技术给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识、培养能力,利用信息技术制作的教学课件具有形象、生动、活泼等特点,这是传统教学手段所无法替代的。网络资源的开发能突破传统课程的狭隘性,在相当程度上突破时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔,多媒体强大的模拟功能可以提供实践或模拟实验,网络便捷的交互性使交流更及时、开放。
　　作为一名语文教师,如何将现代信息技术与语文教学有机结合起来,激发学生自主学习,为学生可持续发展奠定基础已成为必须思索、必须实践的问题。现从以下几方面谈谈。
　　一、教师要利用信息技术,使课堂成为培养浓厚的兴趣,高雅的情趣的乐园
　　现代教育技术的介入,便成为促进学生主体性学习的有效手段。现代信息技术是融文字、图形、动画、影音为一体的电子教科书、是虚拟与现实相结合的学习环境。由于它处理信息时具有开放性、交互性、参与性、灵活性,传递信息具有便捷、灵活、快速的特点,在教学中充分合理地应用现代多媒体技术,十分有利于拓宽学生的认知领域,激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习。
　　语文是一门充满情感的学科,教材中的每一篇课文都向学生展示了生活中的美。林语堂先生曾经说过:“所谓读书就是喜爱。”通过网上搜索图片、声像资料,欣赏品味,学生对九寨沟五彩池这些自然景象有了真实、亲切的体验,实现了间接经验与直接经验的转变。学生的情感也随之得到升华,感受文字的优美之后,接着自己试着朗读,了解作者真切的感受。学习语文的兴趣自然提升,同时也培养了学生的高雅情趣。对自然景色的赞美,兴趣,油然而生,对语言文字的欣赏渐渐深入,真正进入乐学的状态,语文课堂也变成了兴趣的课堂。正是因为现代化的教学手段合理运用,才能更好的培养学生的学习兴趣,从小培养学生高雅的情趣。
　　二、教师要利用信息技术,在学生的语文实践中彰显优势
　　新课程的实施强调了教与学方式的改变,就根本的改变而言,在课堂上知识不仅是老师告诉学生,更重要的是让学生通过自主探究的过程去获取。而学生的自主探究需要直接经验的支撑。因此,让学生进入探究状态,教师要让他们获得需要的直接经验。语文是一门充满情感的学科,教材中的每一篇课文都向儿童展示了生活中的美。在学习了解“春联”的过程中,在生活中对春联耳濡目染的基础上,帮助学生拓宽视野,了解春联的内容、对韵、历史、民俗等。首先,与学生一起“说春联”,然后,学生可打开网上的多幅Flash动画,每一幅动画都配以相应的春联。如“又是一年芳春绿,依然十里杏花红”配以一片芳草,十里杏花的江南早春图,同时播放动画中悠扬的古筝音乐。制作动画大大丰富了教学活动的内容和改变学习的形式,学生为自己制作的Flash感到兴奋不已,跟着音乐节奏轻声吟诵,搜集的春联内容丰富多彩,由于学生各种感官系统都被充分调动起来,好奇心、想像力得到了激发,学习兴趣十分浓厚。大大推动了学生学习活动的内部动机,他们迫切地去探索、发现,学习成为学生自己的需要和愿望,而且主动创作。 上联“青山湖春色浓艳”, 下联“红谷滩风景入画”, 横批 “新南昌”;上联“南昌城路路通畅 财源滚滚来”,下联“江西省城城发展事业蒸蒸上”,横批 “老表发财”。对联是祖国传统文化,现代小学生几乎没有感觉,通过教学,虽然没有让每个小朋友都能做对联,但是起码了解了我们中华民族灿烂的文化。
　　三、教师要利用信息技术,培养学生合作的精神
　　语文教学离不开合作,培养学生合作的精神是教育的目的之一。网络资源的开发和利用,可满足学生探究的需求,同时在网络中共享信息资源。培养学生初步的搜集和处理信息的能力:利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探索性阅读。网络教学要求学生有目的地去寻找相关资料并进行整理、取舍、归纳,自然而然能起到训练学生处理运用信息的能力,在掌握现代信息技术的同时,提高了学生的信息素养,培养了学生的综合能力。
　　在课堂学习中同样引入网络,把传统的变革为现代的,不仅解放老师的体力,而且解放老师的思想,从而让教学变得丰富多彩,师生均获得成就感。
　　总之,语文教学的现代化离不开信息技术,语文教学中的传统不能丢,但是现代信息技术为语文教学提供了更先进的平台,使语文教学变得更轻松,内容更充实,方法更科学,效果更明显。我们用科学发展的眼光,以学生为本,用科学的信息及时为学生提供良好的学习方式,达到语文教学的最佳境界。