【摘 要】
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在社会需求和政策推动下,我国学前教育学科进入了快速发展时期,表现为学位授权点明显增多,学科研究方向日趋丰富;学前教育学科教师和学生的数量持续增加;学前教育学科的发展
【机 构】
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江苏大学教师教育学院,广东技术师范大学教育科学与技术学院
【基金项目】
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国家社科基金教育学项目“组织生命周期理论视域下的大学校长角色发展研究”(编号:CIA180270),江苏省教育科学规划重点资助课题“教师胜任力导向的教育硕士实践能力培养体系研究”(编号:C-a2020/01/03)
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在社会需求和政策推动下,我国学前教育学科进入了快速发展时期,表现为学位授权点明显增多,学科研究方向日趋丰富;学前教育学科教师和学生的数量持续增加;学前教育学科的发展为学前教育本专科生教育提供了可靠的师资力量,产生了良好的社会影响力。然而,由于地区差异等各种因素的影响,出现了学科人才培养的素质结构不合理,学位授权点地区分布差异过大,学术表达途径欠佳等劣势,难以满足社会发展要求;面临学科可用资源较少,高校绩效考核的不利影响等挑战。采取SWOT分析法对中国学前教育学科策略进行研究,可从学科发展的内部优势和劣势、
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