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摘 要：教师观念滞后，学校对现代技术教育投入的力度不够，管理者对信息技术的发展掌握不足，是当前现代技术教育存在的主要问题。对此，我们要让素质教育为计算机教育导航，要培养学生的创造性思维和抽象思维；要对信息技术教学的软、硬件配置水平进行提高，从教材上进行规范；建立现代技术教育研究和评价体系，加强信息技术教育的环境建设。
关键词：现代教育技术；课程教学；管理；应用
在信息化时代，现代技术教育已经成为职业教育不容忽视的组成部分。然而，我国职业信息技术教学是比较落后的，存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着现代技术教育的发展。因此，有必要针对这些问题进行深入的探索，对现行的中、高考体系进行改革，完善和建立信息课机制，以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，推动现代技术教育的发展。
一、现代教育技术在职业教学中的应用优势
（一）现代教育技术的应用大大提高了课堂教学效率和教学质量
职业教育是培养具备优秀动手能力、熟练掌握操作技能的应用型人才，但是职业学生所学的课程内容很大一部分很单调、很枯燥，与此同时职业学生的基础又普遍较差，上课时候精神不太集中，传统的教学方法手段已经不能满足要求。采用现代教育技术，通过多媒体视频、动画等将譬如煤矿开采过程、通风原理这样枯燥的内容生动、形象、逼真的呈现出来，激发了职业学生的学习兴趣和动力，活跃了课堂气氛，加深了学生对知识的理解和记忆，大大提高了课堂教学效率和教学质量。同时，通过电子邮件、聊天室、视频会议等网络工具，教师可以进行课后辅导、答疑，也可以同学生进行交流。因为不是面对面的交流，学生对教师的敬畏感减少了，更能畅所欲言，对提高教学效率和教学质量又起了进一步的作用。
（二）现代教育技术的应用节约了教学成本和教学经费
职业教育以就业为导向，要求教师必须把最新的技术方法教给学生，教育经费的投人远远不能满足教学的需要。这时候我们教师应用现代教育技术，只需要通过大屏幕就可以把最新的技术、设备、方法演示给学生看，在学生面前进行重复多次、逼真的演练，提高了学生的感性认识，节约了教学成本和教学经费。
二、 现代技术教育中存在的主要问题及原因分析
以“考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机还不是一门独立的基础性学科，加上学校管理的信息意识比较淡薄，以及教学条件的不足，现代技术教育未能在许多中专学校的课程设置中占重要地位，或者干脆没有设置该课程。因此，一些教师纯粹是为了对付考试而教学，为了让学生在考试中出好成绩，一方面减少学生上机的时间，另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念，不断让学生做习题，学生是知识的被动的接受者，他们缺乏动手操作、积极探索和创新的机会。这种教学模式十分不利于学生创造能力的培养和潜能的发挥。
（一）现代技术教育至今没有统一的教学大纲和教材。虽然教育部早在2000年就印发了《计算机课程指导纲要（修订稿）》，对信息教学内容和课时等提出了较细的要求，但这只是指导性的文件，没有提升到教学大纲的高度，所以没有约束力。另外，到目前为止，国家也没有统一编制的计算机教材，市场上充满了各种各样的计算机教材，造成了计算机教材杂乱无章，令教师和学生无所适从，导致职业计算机教育难以进规范。即使有计算机统考，各地区形式也不尽相同，同一地区水平难以规范，无法进行统一评估。
（二）管理者普遍对信息技术教育的重视程度不足。当前我国的计算机还处于普及阶段，计算机教育的水平也相对落后。同时，对信息技术教育的重要性的重视只是停留在口头上，一方面强调其重要性，另一方面迫于应试教育的压力，削减计算机教育的教学总量。为了提高升学率，不断挤占信息技术教育课时，致使信息技术教育滞后于整个素质教育的发展。
（三）学校基础设施建设滞后。目前，一部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体，但人均计算机数量还很少，教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够，缺乏学习动机。这种情况直接影响到计算机教育课的开设，制约着学生综合素质的提高。
（四）由于缺乏有效管理。计算机教育课教师自行其事，缺乏有序性和连贯性。课件制作软件奇缺，授课系统性和实用性较差，影响了学生学习信息技术课的积极性。现代技术教育还没有一套对教师进行评价的科学体系，从而导致教学的随意性和无序性。 2 应对策略 计算机教育的根本任务是普及计算机知识和技能，提高青少年的现代信息素质，使计算机技能更好的服务于青少年的生活和学习，最终要培养学生对计算机和信息技术的观察能力、记忆能力、操作能力、分析和解决问题的能力。
三、加强现代教育技术应用采取的措施
伴随我国教育技术的快速发展及国家教育改革的不断深入，我们在进入信息时代的同时，“现代教育技术”这一概念也应运而生。这几年由于我国应用型职业技能人才的需求量不断增加，我国的职业教育得到了快速发展， “现代教育技术”也被广泛的应用于职业教学中。随着信息技术特别是计算机和网络技术的快速发展及其在教育教学中的应用，现代教育技术以其良好的交互性、直观性和趣味性在职业教学中发挥了巨大的作用，体现了它的应用优势。
（一）基础设施建设滞后，不能为采用现代教育技术进行教学提供有力保障，应加入投入，整合现有资源，完善基础设施建设，为现代教育技术的应用提供后勤保障
随着职业教育的高速发展，招生规模不断扩大，全日制职业学生从当初的几百人迅速上升到五千人，但学校基础设施的配备已经不能满足采用现代教育技术进行教学的需要，不能提供有力保障。学校应该加大投入，多方筹措资金，促进现代教育技术的发展。笔者认为可以对社会开放学校的现有资源，如机房、图书馆、电子阅览室、多媒体教室，收取一定的租金和其他费用；还可以利用学校现有的教师资源在相应领域有偿开设各种技术课程的培训；最好是通过校企合作实现双赢，学校为企业提供技术支持，企业为学校提供相应硬件设施和资金保障。在购置相关硬件设备的同时，学校应派专人负责现有设备的日常管理和维护，确保设备能正常使用；同时学校要建立和完善管理机制，加强职业教育教学资源库的建设收集现有的教学资源、对教学资源进行数字化改造、整合教学资源，以确保其合理使用。
（二）思想观念上对现代教育技术重视不够，应加大宣传，推广现代教育技术教学应用
运用现代教育技术进行教学的教师越来越多， 但是现代教育技术仍没有引起足够的重视，还没有形成一个使用现代化教学手段教学的良好氛围。我院对教育技术的重视不够，即便是有使用教育技术进行教学的条件，许多职业教师由于受旧的教育观念和旧的教育方法的影响， 认为大学的授课方式主要是讲演式，不愿意使用多媒体。教师自身现代教育技术的水平不高， 也就难以为学生树立榜样， 培养学生的现代教育技术的意识。
（三）教学课件质量普遍不高，教师使用现代教育技术教学的能力参差不齐，应加强培训、协作，提高课件质量，提升教师应用现代教育技术的实际能力
由于年长的教师从事教学多年且大部分都在一线工作过，具有丰富的教学经验和工作经验，但是对计算机操作不熟悉，使用现代教育技术教学的能力不够，导致课件质量较低，在上课使用现代教育技术教学过程中出现很多问题；年轻的教师在计算机操作、课件制作方面比较在行，使用现代教育技术教学的能力较好，但是缺少教学经验和一线工作经验，这就导致他们制作的课件整体质量也较低，达不到预期的教学效果。笔者认为，学校应该注重实效，积极组织并开展现代教育技术培训，努力建设一支既掌握教育基本理论、教学基本方法、精通现代教育技术，又能熟练地将现代教育技术应用于教学的教师队伍。在培训的过程中，要结合我院实际情况，在培训方法、培训途径、培训模式上不断探索与研究，确保培训取得预期的效果。培训后，组织教师集中学习、讨论，交流经验，集体备课，共同制作教学课件，提高课件质量，提高教学质量和教学效果。
总之，为了顺应时代的要求，学校管理者和教师应当转变观念，加强对信息技术的认识，使计算机课程应跟上时代的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的综合素质。
关键词：现代教育技术；课程教学；管理；应用
在信息化时代，现代技术教育已经成为职业教育不容忽视的组成部分。然而，我国职业信息技术教学是比较落后的，存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着现代技术教育的发展。因此，有必要针对这些问题进行深入的探索，对现行的中、高考体系进行改革，完善和建立信息课机制，以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，推动现代技术教育的发展。
一、现代教育技术在职业教学中的应用优势
（一）现代教育技术的应用大大提高了课堂教学效率和教学质量
职业教育是培养具备优秀动手能力、熟练掌握操作技能的应用型人才，但是职业学生所学的课程内容很大一部分很单调、很枯燥，与此同时职业学生的基础又普遍较差，上课时候精神不太集中，传统的教学方法手段已经不能满足要求。采用现代教育技术，通过多媒体视频、动画等将譬如煤矿开采过程、通风原理这样枯燥的内容生动、形象、逼真的呈现出来，激发了职业学生的学习兴趣和动力，活跃了课堂气氛，加深了学生对知识的理解和记忆，大大提高了课堂教学效率和教学质量。同时，通过电子邮件、聊天室、视频会议等网络工具，教师可以进行课后辅导、答疑，也可以同学生进行交流。因为不是面对面的交流，学生对教师的敬畏感减少了，更能畅所欲言，对提高教学效率和教学质量又起了进一步的作用。
（二）现代教育技术的应用节约了教学成本和教学经费
职业教育以就业为导向，要求教师必须把最新的技术方法教给学生，教育经费的投人远远不能满足教学的需要。这时候我们教师应用现代教育技术，只需要通过大屏幕就可以把最新的技术、设备、方法演示给学生看，在学生面前进行重复多次、逼真的演练，提高了学生的感性认识，节约了教学成本和教学经费。
二、 现代技术教育中存在的主要问题及原因分析
以“考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机还不是一门独立的基础性学科，加上学校管理的信息意识比较淡薄，以及教学条件的不足，现代技术教育未能在许多中专学校的课程设置中占重要地位，或者干脆没有设置该课程。因此，一些教师纯粹是为了对付考试而教学，为了让学生在考试中出好成绩，一方面减少学生上机的时间，另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念，不断让学生做习题，学生是知识的被动的接受者，他们缺乏动手操作、积极探索和创新的机会。这种教学模式十分不利于学生创造能力的培养和潜能的发挥。
（一）现代技术教育至今没有统一的教学大纲和教材。虽然教育部早在2000年就印发了《计算机课程指导纲要（修订稿）》，对信息教学内容和课时等提出了较细的要求，但这只是指导性的文件，没有提升到教学大纲的高度，所以没有约束力。另外，到目前为止，国家也没有统一编制的计算机教材，市场上充满了各种各样的计算机教材，造成了计算机教材杂乱无章，令教师和学生无所适从，导致职业计算机教育难以进规范。即使有计算机统考，各地区形式也不尽相同，同一地区水平难以规范，无法进行统一评估。
（二）管理者普遍对信息技术教育的重视程度不足。当前我国的计算机还处于普及阶段，计算机教育的水平也相对落后。同时，对信息技术教育的重要性的重视只是停留在口头上，一方面强调其重要性，另一方面迫于应试教育的压力，削减计算机教育的教学总量。为了提高升学率，不断挤占信息技术教育课时，致使信息技术教育滞后于整个素质教育的发展。
（三）学校基础设施建设滞后。目前，一部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体，但人均计算机数量还很少，教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够，缺乏学习动机。这种情况直接影响到计算机教育课的开设，制约着学生综合素质的提高。
（四）由于缺乏有效管理。计算机教育课教师自行其事，缺乏有序性和连贯性。课件制作软件奇缺，授课系统性和实用性较差，影响了学生学习信息技术课的积极性。现代技术教育还没有一套对教师进行评价的科学体系，从而导致教学的随意性和无序性。 2 应对策略 计算机教育的根本任务是普及计算机知识和技能，提高青少年的现代信息素质，使计算机技能更好的服务于青少年的生活和学习，最终要培养学生对计算机和信息技术的观察能力、记忆能力、操作能力、分析和解决问题的能力。
三、加强现代教育技术应用采取的措施
伴随我国教育技术的快速发展及国家教育改革的不断深入，我们在进入信息时代的同时，“现代教育技术”这一概念也应运而生。这几年由于我国应用型职业技能人才的需求量不断增加，我国的职业教育得到了快速发展， “现代教育技术”也被广泛的应用于职业教学中。随着信息技术特别是计算机和网络技术的快速发展及其在教育教学中的应用，现代教育技术以其良好的交互性、直观性和趣味性在职业教学中发挥了巨大的作用，体现了它的应用优势。
（一）基础设施建设滞后，不能为采用现代教育技术进行教学提供有力保障，应加入投入，整合现有资源，完善基础设施建设，为现代教育技术的应用提供后勤保障
随着职业教育的高速发展，招生规模不断扩大，全日制职业学生从当初的几百人迅速上升到五千人，但学校基础设施的配备已经不能满足采用现代教育技术进行教学的需要，不能提供有力保障。学校应该加大投入，多方筹措资金，促进现代教育技术的发展。笔者认为可以对社会开放学校的现有资源，如机房、图书馆、电子阅览室、多媒体教室，收取一定的租金和其他费用；还可以利用学校现有的教师资源在相应领域有偿开设各种技术课程的培训；最好是通过校企合作实现双赢，学校为企业提供技术支持，企业为学校提供相应硬件设施和资金保障。在购置相关硬件设备的同时，学校应派专人负责现有设备的日常管理和维护，确保设备能正常使用；同时学校要建立和完善管理机制，加强职业教育教学资源库的建设收集现有的教学资源、对教学资源进行数字化改造、整合教学资源，以确保其合理使用。
（二）思想观念上对现代教育技术重视不够，应加大宣传，推广现代教育技术教学应用
运用现代教育技术进行教学的教师越来越多， 但是现代教育技术仍没有引起足够的重视，还没有形成一个使用现代化教学手段教学的良好氛围。我院对教育技术的重视不够，即便是有使用教育技术进行教学的条件，许多职业教师由于受旧的教育观念和旧的教育方法的影响， 认为大学的授课方式主要是讲演式，不愿意使用多媒体。教师自身现代教育技术的水平不高， 也就难以为学生树立榜样， 培养学生的现代教育技术的意识。
（三）教学课件质量普遍不高，教师使用现代教育技术教学的能力参差不齐，应加强培训、协作，提高课件质量，提升教师应用现代教育技术的实际能力
由于年长的教师从事教学多年且大部分都在一线工作过，具有丰富的教学经验和工作经验，但是对计算机操作不熟悉，使用现代教育技术教学的能力不够，导致课件质量较低，在上课使用现代教育技术教学过程中出现很多问题；年轻的教师在计算机操作、课件制作方面比较在行，使用现代教育技术教学的能力较好，但是缺少教学经验和一线工作经验，这就导致他们制作的课件整体质量也较低，达不到预期的教学效果。笔者认为，学校应该注重实效，积极组织并开展现代教育技术培训，努力建设一支既掌握教育基本理论、教学基本方法、精通现代教育技术，又能熟练地将现代教育技术应用于教学的教师队伍。在培训的过程中，要结合我院实际情况，在培训方法、培训途径、培训模式上不断探索与研究，确保培训取得预期的效果。培训后，组织教师集中学习、讨论，交流经验，集体备课，共同制作教学课件，提高课件质量，提高教学质量和教学效果。
总之，为了顺应时代的要求，学校管理者和教师应当转变观念，加强对信息技术的认识，使计算机课程应跟上时代的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的综合素质。