【摘 要】
：
通过分析特色农产品资源优势和内在价值的实现过程及其运行机理,以期促进特色农产品在高质量发展中助推乡村振兴.本文以3种地理标志农产品猕猴桃为研究对象,通过案例分析,结
【机 构】
：
广东理工学院,广东肇庆 526100;澳门城市大学商学院,澳门 999078
论文部分内容阅读
通过分析特色农产品资源优势和内在价值的实现过程及其运行机理,以期促进特色农产品在高质量发展中助推乡村振兴.本文以3种地理标志农产品猕猴桃为研究对象,通过案例分析,结果表明,特色农产品通过生态资源、组织资源、科技资源、人力资源的本地化整合形成资源优势;通过产业融合、价值创造、价值传播、价值传递,实现内在价值机制,其基础条件是基于生态资源的资源整合,关键环节是有地方特色的产业融合价值体系,核心是面向顾客的价值传播和传递,基本保障是高度生态化和本地化.应当积极构建特色农产品本地兴农机制,完善原产地现代服务体系,加强产区与社区的互动.
其他文献
我2010年参加工作,原是一名基层统计局的干部,2013年通过自治区政府部门遴选考试考入到内蒙古自治区统计局,在从事统计工作的11个年头里,我收获颇丰。一粒种子,只有深深地植根于沃土,才能生机无限;而一名干部职工只有置身在单位环境与个人的思想追求合拍的氛围中,才能快速成长。作为我自己来说,2020年有幸参与了第七次全国人口普查,从最初的人口普查具体要做什么,不就是数清楚全区有多少人吗?
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出“四基”,除了基础知识和基本技能,又增加了基本思想和基本活动经验. 数学教学活动既要考虑数学自身的特点,也要遵循学生学习数
单元起始课教学研讨是近年来各地开展教研活动的重要主题,这种课型需要针对教材内容进行重构,并展望本单元或本章所学的内容. 笔者最近有机会执教七年级“一元一次方程”单元
数学认知通常有两种方法:归纳法,演绎法.前者用于探索发现,其思考方式是“从特殊到一般”;后者用于推导证明,其思考方式是“从一般到特殊”.余弦定理是三角函数部分的重要内
3月12日,自治区统计局召开党史学习教育动员部署会.局党组书记、局长潘志峰主持会议并作动员部署讲话.强调要深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,
分析当前基础教育的相关研究,笔者发现一个有趣的现象:核心素养与深度学习是基于不同目的而提出来的两个重要概念,但是两者却因为目的与途径的关系被联系在一起,也就是当人们
在新一届毕业生开学之际,笔者为了能够精准地帮助学生备战2021年中考,再次翻开2020年的中考试卷,一探中考试题中蕴含的命题规律,为本届学生解密中考.基于此,本文就以2020年南
每份中考试卷最后的三道大题中都会有一道几何综合题,这类问题一般有2～3问,其中前两问不是太难,但最后一问起到区分、把关作用,也是教学、备考的用力点所在.针对这类几何综合
解直角三角形是中考的必考知识,它主要借助三种工具进行解答,一是直角三角形两锐角互余,它反映了直角三角形角之间的关系;二是勾股定理,它反映了直角三角形三边之间的关系;三
一、苏科版教材“一元二次方程”单元教学目标rn(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会一元二次方程是刻画现实世界数量关系的有效模型.rn(2)经历估计方程(一