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摘要：在小学学生的学习过程中，一个班级的良好凝聚力将会有效地帮助小学生营造良好的学习氛围。如果班级中的大部分学生都针锋相对，很难想象他们将会在同一个教室下一起学习几年的时间。小学班主任做到提高班级凝聚力的方法有定期开展班会，加强教师对于班级的掌控，其次要积极组织班级活动，让班级学生形成团队意识，互相帮助，最后要鼓励学生之间积极交流，减少隔阂。
关键词：小学班级;班主任;开展班会;组织活动;鼓励交流
提高班级凝聚力的重点是让学生互相了解彼此，并且能够在面对问题时相互帮助，共同解决和克服问题。同时，班级内部的学生要保证不会相互争斗，即便发生了小摩擦，也能够及时的调整修复，而做到以上这些往往都需要班主任在一旁进行调节，不管是定期开班会，还是组织班级活动，班主任要意识到自己这样做的目的是为了让学生形成团队意识，提高班级凝聚力，加强学生之间的相互交流。本文重点讨论小学班主任如何提高班级凝聚力，希望给教师和学生带来积极的影响。
一、定期开展班会
小学班主任往往是小学课堂的任课教师，在教授学生课程内容时，教师往往能发现一些学生存在的问题，此时教师灵活运用班会就能够帮助学生改正自身的缺点。同时，教师在教授过程中发现某些学生暴露出来的一些不良品质， 也可以利用班会时间对这部分学生进行批评指正。班会不仅能够帮助班主任，更好的掌握学生近况，而且能够对班级的管理更为精确。
例如，在有一段的教学管理期间，有部分教师向我反映，某些学生存在上课不认真听讲的问题，单单是在我的课堂上注意力集中。教师此时就可以利用班会时间，针对这些学生进行批评教育，既不占用其他教师和自己的课堂教学时间，同时也能对这些学生进行管理。还有部分学生在课余时间对其他学生进行一些不正当的行为或者说出不礼貌的字眼，面对这些课下时发生的事情，班会能够成为联系教师和学生管理之间的一个桥梁。同时，班会不仅仅可以是一个批评的平台，也可以成为一个表彰大会，班主任对这一段时间内表现良好的学生和班干部可以给予精神的鼓励和物质上的奖励。教师定期开展班会，不仅可以利用班会的时间为每一个学生针对不同的培养方案，为这段时间表现优异的学生提出嘉奖，还可以增强他们的自信心。定期的班会还会帮助学生培养自律能力，让他们在每次开班会时都形成条件反射的去反思自己的行为。
二、组织班级活动
想要提高班级凝聚力，首先就要让班级中的学生能够相互搭配， 互相了解和认识彼此，而不是一言不吭的各自学习。教师通过多次组织班级活动，能够有效地让学生全体参与进来，并且在了解他人的同时，培养团队之间的合作能力，作为班干部，还可以在这次活动中锻炼自己的领导能力和协调指挥能力。小学学生更愿意看到的不是教师在课堂上如何精彩的发言，而是教师不断地组织班级活动，让学生能够在其中获得快乐，因此，教师组织班级活动是一举两得的，教师既达到了凝聚班级的作用，学生也从中收获了快乐。
例如，在我上次组织春游活动时，中午由于涉及饮食问题，学生往往从自己的家中带来食物，与其他学生一同分享，并相互攀谈。倘若是在课堂教学过程中，是不可能存在两位学生同时分享一份食物这种情况的，而班干部和班长在这期间为我起到了带领学生遵守交通规则，规范自身行为的表率。当班长发现有部分学生乱扔垃圾时，也会及时提醒这些学生起到了良好的指挥作用。在本次春游的过程中，不仅学生之间相互加深了交流，共享了食物，而且对班长的指挥也变得更加信服。
三、鼓励学生交流
倘若相邻的两个学生都互相交流，无法了解彼此并互相帮助的话，即便他们两个是同桌，也无法在接下来的时间内供学生学习，共同玩耍。因此交流对学生之间互相了解，提高班级的凝聚力有着重要的作用。教师需要去鼓励学生交流，但不是说鼓励学生在课堂上进行闲聊，教师是去鼓励学生在课下互相交流，互相学习，共同进步。
例如，在我的一次班级管理中，发现有两名学生几乎不怎么和周围学生交流，他们仅仅是只顾自己的学习，断绝了和周围一切的联系。于是我在课下鼓励这两名学生与周围的学生进行談话，使其渐渐地融入到班级集体之中，让这两名学生渐渐地能够和其他学生玩耍在一起。刚一开始这两名学生心里还是有所抵触，但是慢慢的和其他学生的交流较多，学生也开始变得熟络了起来。现在这两名学生在课堂上不仅积极发言，而且在课下还与周围的学生共同讨论问题，不仅班级的凝聚力提升了，而且整个班级的课堂氛围也显得十分和谐。可见，鼓励学生之间相互交流有利于班级凝聚力的提升。
总体来说，小学班级凝聚力的提升 ，主要依靠的还是教师的调控。小学生往往会因为某些问题而产生争执，如果教师放任不管，甚至会因此而进行争斗，这都不利于班级凝聚力的提升。教师需要通过定期开展班会，对班级目前的情况进行总结，组织班级活动，为学生提供一个可以相互交流，共同努力的平台，教师可以鼓励部分不愿意说话的学生交流，形成良好的班级氛围。一个班级的班级凝聚力的提升，不仅有利于学生的个人能力的培养，而且对于整体学生学习成绩的提升有着重要作用。
参考文献
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）
[2]邢艳丽，张富学.浅谈小学班主任工作的有效开展[J].才智，2015（29）
陕西省安康市汉滨区铁路小学
关键词：小学班级;班主任;开展班会;组织活动;鼓励交流
提高班级凝聚力的重点是让学生互相了解彼此，并且能够在面对问题时相互帮助，共同解决和克服问题。同时，班级内部的学生要保证不会相互争斗，即便发生了小摩擦，也能够及时的调整修复，而做到以上这些往往都需要班主任在一旁进行调节，不管是定期开班会，还是组织班级活动，班主任要意识到自己这样做的目的是为了让学生形成团队意识，提高班级凝聚力，加强学生之间的相互交流。本文重点讨论小学班主任如何提高班级凝聚力，希望给教师和学生带来积极的影响。
一、定期开展班会
小学班主任往往是小学课堂的任课教师，在教授学生课程内容时，教师往往能发现一些学生存在的问题，此时教师灵活运用班会就能够帮助学生改正自身的缺点。同时，教师在教授过程中发现某些学生暴露出来的一些不良品质， 也可以利用班会时间对这部分学生进行批评指正。班会不仅能够帮助班主任，更好的掌握学生近况，而且能够对班级的管理更为精确。
例如，在有一段的教学管理期间，有部分教师向我反映，某些学生存在上课不认真听讲的问题，单单是在我的课堂上注意力集中。教师此时就可以利用班会时间，针对这些学生进行批评教育，既不占用其他教师和自己的课堂教学时间，同时也能对这些学生进行管理。还有部分学生在课余时间对其他学生进行一些不正当的行为或者说出不礼貌的字眼，面对这些课下时发生的事情，班会能够成为联系教师和学生管理之间的一个桥梁。同时，班会不仅仅可以是一个批评的平台，也可以成为一个表彰大会，班主任对这一段时间内表现良好的学生和班干部可以给予精神的鼓励和物质上的奖励。教师定期开展班会，不仅可以利用班会的时间为每一个学生针对不同的培养方案，为这段时间表现优异的学生提出嘉奖，还可以增强他们的自信心。定期的班会还会帮助学生培养自律能力，让他们在每次开班会时都形成条件反射的去反思自己的行为。
二、组织班级活动
想要提高班级凝聚力，首先就要让班级中的学生能够相互搭配， 互相了解和认识彼此，而不是一言不吭的各自学习。教师通过多次组织班级活动，能够有效地让学生全体参与进来，并且在了解他人的同时，培养团队之间的合作能力，作为班干部，还可以在这次活动中锻炼自己的领导能力和协调指挥能力。小学学生更愿意看到的不是教师在课堂上如何精彩的发言，而是教师不断地组织班级活动，让学生能够在其中获得快乐，因此，教师组织班级活动是一举两得的，教师既达到了凝聚班级的作用，学生也从中收获了快乐。
例如，在我上次组织春游活动时，中午由于涉及饮食问题，学生往往从自己的家中带来食物，与其他学生一同分享，并相互攀谈。倘若是在课堂教学过程中，是不可能存在两位学生同时分享一份食物这种情况的，而班干部和班长在这期间为我起到了带领学生遵守交通规则，规范自身行为的表率。当班长发现有部分学生乱扔垃圾时，也会及时提醒这些学生起到了良好的指挥作用。在本次春游的过程中，不仅学生之间相互加深了交流，共享了食物，而且对班长的指挥也变得更加信服。
三、鼓励学生交流
倘若相邻的两个学生都互相交流，无法了解彼此并互相帮助的话，即便他们两个是同桌，也无法在接下来的时间内供学生学习，共同玩耍。因此交流对学生之间互相了解，提高班级的凝聚力有着重要的作用。教师需要去鼓励学生交流，但不是说鼓励学生在课堂上进行闲聊，教师是去鼓励学生在课下互相交流，互相学习，共同进步。
例如，在我的一次班级管理中，发现有两名学生几乎不怎么和周围学生交流，他们仅仅是只顾自己的学习，断绝了和周围一切的联系。于是我在课下鼓励这两名学生与周围的学生进行談话，使其渐渐地融入到班级集体之中，让这两名学生渐渐地能够和其他学生玩耍在一起。刚一开始这两名学生心里还是有所抵触，但是慢慢的和其他学生的交流较多，学生也开始变得熟络了起来。现在这两名学生在课堂上不仅积极发言，而且在课下还与周围的学生共同讨论问题，不仅班级的凝聚力提升了，而且整个班级的课堂氛围也显得十分和谐。可见，鼓励学生之间相互交流有利于班级凝聚力的提升。
总体来说，小学班级凝聚力的提升 ，主要依靠的还是教师的调控。小学生往往会因为某些问题而产生争执，如果教师放任不管，甚至会因此而进行争斗，这都不利于班级凝聚力的提升。教师需要通过定期开展班会，对班级目前的情况进行总结，组织班级活动，为学生提供一个可以相互交流，共同努力的平台，教师可以鼓励部分不愿意说话的学生交流，形成良好的班级氛围。一个班级的班级凝聚力的提升，不仅有利于学生的个人能力的培养，而且对于整体学生学习成绩的提升有着重要作用。
参考文献
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）
[2]邢艳丽，张富学.浅谈小学班主任工作的有效开展[J].才智，2015（29）
陕西省安康市汉滨区铁路小学