【摘 要】
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弗兰德斯互动分析系统产生于西方的60年代,被公认为是一套比较成熟、可操作的课堂互动的测量工具,被广泛适用于课堂互动分析的研究中,但随着多媒体时代的到来,当下的课堂普遍
【基金项目】
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2018年校级横向项目的阶段性成果(项目编号:2018-19H037)
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弗兰德斯互动分析系统产生于西方的60年代,被公认为是一套比较成熟、可操作的课堂互动的测量工具,被广泛适用于课堂互动分析的研究中,但随着多媒体时代的到来,当下的课堂普遍呈现出信息化、数字化的特点,而且随着英语学习的热潮不断推进,幼儿英语教育也呈现出这样的特点,传统的弗兰德斯互动分析系统在用来分析现代多媒体课堂时逐渐体现出一定的局限性,该研究在改进型弗兰德斯互动分析系统(improved Flanders Interaction Analysis System,简称iFIAS)上进一步做了调整以增强其在本研究
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