【摘 要】
：
为充分发挥县城部分名校的引领作用，整合名校的优质资源，扶持部分农村学校，促进全县教育均衡发展，近日上高县启动了“名校1+2”工程。 “名校1+2”是指县城一所名校与农村两所相对薄弱学校之间接成联盟学校，利用名校的优质资源，在校长的沟通、学校管理工作、教师的业务提升、课堂管理、教学教研等五个方面实行办学联盟。 据悉，此次“名校1+2”工程要求各学校校长要从教育思想、办学理念等方面加强沟通，达成共
论文部分内容阅读
为充分发挥县城部分名校的引领作用，整合名校的优质资源，扶持部分农村学校，促进全县教育均衡发展，近日上高县启动了“名校1+2”工程。
“名校1+2”是指县城一所名校与农村两所相对薄弱学校之间接成联盟学校，利用名校的优质资源，在校长的沟通、学校管理工作、教师的业务提升、课堂管理、教学教研等五个方面实行办学联盟。
据悉，此次“名校1+2”工程要求各学校校长要从教育思想、办学理念等方面加强沟通，达成共识，提升学校办学品位。在学校管理上，对口学校要主动向名校请教，借鉴名校管理经验和做法，县城名校要指导对口学校健全学校管理制度。在教师业务提升上，教学师傅每月至少听两节徒弟的课，在备课、上课、教案设计、教学研究、方法探讨等方面加以指导；徒弟听师傅的课每月不少于四节，在教学过程中碰到的问题可随时向师傅请教。在班级管理上，联盟学校要联合举行班会、团队活动、技能比赛、文体活动等，实现信息、资料、资源共享。在教学教研上，县城名校要派出骨干教师到对口学校上示范课、观摩课和研讨课，参与指导教研活动。对口学校要定期组织教研组长、备课组长和教师到县城名校听课、参加教研活动，吸取经验，提高科研水平。
其他文献
记者日前从教育部获悉，在2006年发布的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》基础上修订的《民族中小学汉语课程标准（义务教育）》已投入使用，更加注重培养少数民族学生的汉语应用能力。 据介绍，汉语应用能力的形成，建立在学生的语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度五个方面综合发展的基础之上，新的课程标准按照九年一贯的学习系统进行设计，按一至二年级、三至四年级、五至六年级、七至九年级四个学
在日前召开的2014年度浙江省教育系统工作视频会议上获悉，在去年开展“减负校校行”的基础上，今年该省将围绕深入落实“六个严格、六项制度”，进一步强化四项“减负”措施。 据悉，今年浙江新推出的四项“减负”措施包括：一是有计划地适当降低小学低年级教学要求，放慢教学进度；二是取消小学三年级及以下年级各种形式的统测活动，对小学其他年级及中学生进行统测，次数和学生参与比重也要严格控制；三是全面实行责任督学
“毛笔分硬毫、兼毫、软毫，今天我们用的笔就是硬毫，它弹性强，容易控制，写字锐利。”在南昌市铁路一小的书法教室里，书法教师一边观看学生书法练习，一边介绍毛笔的书写特点。学生都端正地坐课桌前，手提毛笔在宣纸上重复地练习着点、横、竖、撇、捺，仿佛与教室外的喧嚣隔离开了。 2012年3月，南昌市西湖区在全省率先启动书法教育进课堂工作，并提出力争用3～5年时间，使全区学生书写能力提高到一个新的水平。然而，
上饶县中小学校食堂自2013年秋季实行自主经营以来，食堂饭菜质量、卫生状况均得到较大改善，师生用餐安全得以保障。新学期，该县又出台新规，把学生满意率作为考核学校食堂管理的新标尺，对学生综合不满意率高的学校负责人进行问责。 从2014年春季学期开始，上饶县教育体育局充分利用开展党的群众路线教育实践活动这一契机，将学校食堂规范管理作为“五访五学五行动”中的一项专项行动，要求全县中小学校加强食堂财务管
在罗霄山脉最高峰南风面的山脚下，有一位平凡而普通的乡村教师，用讲台、粉笔、黑板，年复一年、日复一日地默默抒写着自己的每一个春夏秋冬，他就是57岁的李堂华老师。这里没有鲜花，没有掌声，没有灯红酒绿，没有高楼大厦，只有青山绿水，只有黑板粉笔，只有儿童脸上的纯真和期盼。在教学点，他既是校长也是教师，既是保姆也是父母。35年来，李堂华就这样一个人在穷山沟奉献着自己的青春，放飞着每一个孩子的梦想，用坚定的信
吉安县敦厚镇梨塘小学，现已经成为吉安市的一面高高飘扬的教改大旗。梨塘小学实际上是一个教学点，地域偏僻，交通闭塞，学生也不多。2008年，该校唯一的教师刘忠民通过网上学习全国各地的课改经验，结合自身实际，创立了“自主学习、合作探究、自我发展”教学模式，彻底改变了自己原来的课堂教学模式，实现了连自己都有点不敢相信的“高效课堂”。 县教育局发现了这个典型以后，要求敦厚中心小学在全镇范围内推广刘忠民的教
近日，江西省深化教育领域综合改革专题研讨班在江西师范大学举行。江西省政府副省长朱虹从“深刻领会深化教育领域综合改革的重要意义”“准确把握深化教育领域综合改革的目标任务”“切实找准深化教育领域综合改革的突破口”以及“全面加强深化教育领域综合改革的组织领导”等四个方面，对全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、进一步深化江西省教育领域综合改革进行了深刻的阐述。 朱虹强调，要切实找准深化江西省教育领域综合
针对一些农村学校长期以来开不了音乐美术课的情况，教育部在日前下发的一项工作通知中强调要“根据课程方案规定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职艺术教师，重点补充农村、边远、贫困和民族地区镇（乡）中心小学以上学校的艺术教师”。 教育部提出：实行县（区）域内艺术教师交流制度，鼓励艺术教师采取“对口联系”“下乡巡教”等形式到农村学校任教。要依托高等学校，特别是师范院校培养合格的中小学艺术教师，在农
经当地政府关注、新闻媒体报道，近期来，患腰脊病，不能走，不能坐，大小便都要别人帮助，13年来靠妈妈背其上学的铜鼓县大塅镇古桥小学“励志女孩”冯欢引起社会广泛关注，也感动了无数人。爱心如潮水般涌向“励志女孩”，省内省外媒体也纷至沓来……冯欢一家被浓浓的爱包围着。 冯欢求学的事迹报道后，铜鼓县委、县政府领导多次抽出时间，走访慰问冯欢及其家人，督促相关单位帮助冯欢家解决实际困难。铜鼓县民政局在重大疾病
2014年3月17日至21日，婺源县利用一周时间，对全县装备了“数字教育资源全覆盖”项目的228个教学点教师进行全员培训，累计培训教学点教师249人，做到项目装备全覆盖，人员培训全覆盖。 针对本县教学点点多面广的特点，该县采取“就近培训、小班教学、送训到片”的培训模式，确保每个参训者当场能操作，现场会使用。培训内容包括项目设备的使用与维护，数字教育资源的获取与教学应用，利用数字化资源组织课堂教学