【摘 要】
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时间管理与儿童的心理健康、学业成绩关系密切,但我国的传统教育理念对此并不关注。心理学对于时间管理的倾向研究深入,试参考其研究成果将小学生的时间管理能力培养分为时间
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时间管理与儿童的心理健康、学业成绩关系密切,但我国的传统教育理念对此并不关注。心理学对于时间管理的倾向研究深入,试参考其研究成果将小学生的时间管理能力培养分为时间意识的转换、预估能力的提高、分配和控制,并列举了针对不同的对象、意识与行为齐行、从个人体验出发、充当学生的拐杖、规划的跨度适宜的时间管理能力培养策略。
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