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【摘要】为了提高初中语文的教学质量，教育界在不断进行教育改革，促进多种教学方法及教学手段的合理改进。科学技术的快速发展促进了信息技术的不断发展，并且信息技术在教育过程中被应用得越来越广泛，在初中语文教学中融入信息化教育技术能够促进语文教学的创新，促进学生对语文知识学习的兴趣。将信息化教育技术应用到初中语文教学过程中需要全面铺开，让学生在理解课文、情感导入及作文教学等过程中都尝试信息化教育技术的应用，保障学生的语文素养能够真正得到提升。本文针对信息化教育技术在初中语文教学中的应用展开了一系列的研究，首先分析了信息化教育技术在初中语文教学中应用的必要性，然后分析了信息化教育技术在初中语文教学中的应用，期望对促进初中语文教学质量的提升有一定作用。
【关键词】信息化教育；初中语文；教学；应用研究
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着教育改革的不断推进，初中语文教学方式以及教学方法也得到了不断的改进和升级，将信息化教育技术应用到初中语文教学中受到了越来越多的关注和认可，但是信息化教育技术毕竟是一种新的教学手段，所以应用还不是特别成熟，特别是信息化教育技术在初中语文教学中应用度的问题，过多关注信息化教育技术在初中语文教学中的应用可能会使学生的注意力发生转移，导致过分依赖信息化教育技术的现象，并不能从本质上促进初中语文教学质量的提升。因此，有必要结合信息化教育技术在初中语文教学中的应用的必要性展开一系列分析，真正促进初中语文教学质量的提升，促进学生的全面发展。
一、信息化教育技术在初中语文教学中应用的必要性
信息化教育技术是初中语文教学的重要的辅助性的教学工作，所以广大教育工作者需要引起足够的重视，信息化教育技术的应用是为了改善教学手段而融入的，所以融入的目的相当明确。正是由于信息化教育技术在初中语文教学中的融入，促进了初中语文教学内容的丰富，促进了教学过程的丰富性，但是纵观现阶段信息化教育技术在初中语文教学中的应用，还存在很多问题。由于受到传统的教学模式的影响，很多语文教师在应用信息化技术时仅仅是生搬硬套，在课堂开端的导语部分使用，不能充分发挥信息化教育技术的优势。所以，需要重视信息化教育技术在初中语文教学中的合理应用，利用信息化教育技术的信号影像优势，将其融入初中语文教学中，丰富课堂教学资源，促进初中语文教学质量的不断提升。
二、信息化教育技术在初中语文教学过程中的具体应用
（一）利用信息化技术的直观性，能够促进语文教学质量的提升
充分利用信息化技術进行初中语文教学，能够促进教学质量的提升。信息化教育技术能够将图片、视频形象直观地展示给学生，初中阶段的学生更愿意接收图片或视频带来的知识信息，由于这些内容的直观性，学生更容易理解，促进教学质量的提升。信息化教育技术正是充分利用了学生的学习特点，使得学生更愿意接受课堂语文知识，促进知识的内化。例如在学习《济南的冬天》时，通过课文的朗读，学生很难想象到济南冬天的真实情景，所以更加难以理解老舍先生笔下的济南的冬天，但是利用信息化教育技术，为学生播放视频，让学生身临其境，充分感受到济南的冬天的魅力，感受到老舍先生所要表达的情感。
（二）利用信息化技术的丰富性，能够促进语文教学情景的再现
古诗词的鉴赏是初中语文重要的学习内容，但是在传统的讲授过程中学生很难体会到诗词的内涵，由于古诗词的创作背景是古代的一些历史，所以在理解上本身就存在一定的难度，但是利用信息化教育技术能够拉近学生同古诗词的距离，通过网络能够为学生提供大量的学习资源，促进学生更好地理解古诗词，运用多媒体的音频资源进行古诗词的朗诵，从而促进学生对古诗词背景知识的理解和掌握。
（三）应用信息化教育技术能够促进课堂的生动性，促进课堂活跃气氛的形成
传统的语文教学，教师机械讲课，学生在讲台下机械听讲，课堂氛围沉闷无趣，学生的学习积极性也非常差。而采用信息化教育技术能够促进相同知识不同的展示，让学生将精力完全集中在课堂上，充分调动学生学习的积极性，促进传统教学方式的改变。例如在学习《沁园春雪》时，如果教师只是机械讲解，学生无法充分参与到课堂教学中，就根本不能集中精力听讲。而如果利用多媒体为学生播放这首诗词的朗诵，让学生听完也跟着朗诵，把更多的课堂自由交给学生，这样能够促进学生学习积极性的提升，充分发挥主观能动性，促进初中语文教学质量的提升。
（四）应用信息化教育技术能够促进学生情感体验的丰富
语文教学中需要重视引导学生产生情感方面的共鸣，利用信息化教育技术能够将音乐融入语文课文教学中，让学生真实地融入课文所体现的情感中。例如在学习《安塞腰鼓》时，教师可以为学生先播放《延安腰鼓》的录音，为授课营造合理的氛围，促进学生情感的表达。随着腰鼓打起，教师讲解安塞腰鼓的特色，能够鼓舞人心，乐感强烈，将感情表现得淋漓尽致。学生通过倾听《延安腰鼓》，能够充分感受到力量，教师结合学生的情感体验，要求学生谈一谈自己的感受。音乐与语文教学本身就是相关的，音乐与文字的结合更能够给人强烈的力量，音乐的融入促进文字更加有魅力，使得学生产生情感的共鸣，感受到语文的美好。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中，需要充分利用信息化教育技术带来的优势，促进信息化教育技术有效地融入初中语文课堂，真正促进课堂教学质量的提升，促进学生综合语文素养的养成。
参考文献
[1]张敏.信息化与初中语文阅读教学[J].中国教育技术装备，2009（7）.
[2]胡庆庆.信息技术在中学语文教学中的应用研究[D].合肥：安徽师范大学，2014.
[3]张朝辉.解读初中语文阅读信息化教学模式[J].中国教育技术装备，2014（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】信息化教育；初中语文；教学；应用研究
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着教育改革的不断推进，初中语文教学方式以及教学方法也得到了不断的改进和升级，将信息化教育技术应用到初中语文教学中受到了越来越多的关注和认可，但是信息化教育技术毕竟是一种新的教学手段，所以应用还不是特别成熟，特别是信息化教育技术在初中语文教学中应用度的问题，过多关注信息化教育技术在初中语文教学中的应用可能会使学生的注意力发生转移，导致过分依赖信息化教育技术的现象，并不能从本质上促进初中语文教学质量的提升。因此，有必要结合信息化教育技术在初中语文教学中的应用的必要性展开一系列分析，真正促进初中语文教学质量的提升，促进学生的全面发展。
一、信息化教育技术在初中语文教学中应用的必要性
信息化教育技术是初中语文教学的重要的辅助性的教学工作，所以广大教育工作者需要引起足够的重视，信息化教育技术的应用是为了改善教学手段而融入的，所以融入的目的相当明确。正是由于信息化教育技术在初中语文教学中的融入，促进了初中语文教学内容的丰富，促进了教学过程的丰富性，但是纵观现阶段信息化教育技术在初中语文教学中的应用，还存在很多问题。由于受到传统的教学模式的影响，很多语文教师在应用信息化技术时仅仅是生搬硬套，在课堂开端的导语部分使用，不能充分发挥信息化教育技术的优势。所以，需要重视信息化教育技术在初中语文教学中的合理应用，利用信息化教育技术的信号影像优势，将其融入初中语文教学中，丰富课堂教学资源，促进初中语文教学质量的不断提升。
二、信息化教育技术在初中语文教学过程中的具体应用
（一）利用信息化技术的直观性，能够促进语文教学质量的提升
充分利用信息化技術进行初中语文教学，能够促进教学质量的提升。信息化教育技术能够将图片、视频形象直观地展示给学生，初中阶段的学生更愿意接收图片或视频带来的知识信息，由于这些内容的直观性，学生更容易理解，促进教学质量的提升。信息化教育技术正是充分利用了学生的学习特点，使得学生更愿意接受课堂语文知识，促进知识的内化。例如在学习《济南的冬天》时，通过课文的朗读，学生很难想象到济南冬天的真实情景，所以更加难以理解老舍先生笔下的济南的冬天，但是利用信息化教育技术，为学生播放视频，让学生身临其境，充分感受到济南的冬天的魅力，感受到老舍先生所要表达的情感。
（二）利用信息化技术的丰富性，能够促进语文教学情景的再现
古诗词的鉴赏是初中语文重要的学习内容，但是在传统的讲授过程中学生很难体会到诗词的内涵，由于古诗词的创作背景是古代的一些历史，所以在理解上本身就存在一定的难度，但是利用信息化教育技术能够拉近学生同古诗词的距离，通过网络能够为学生提供大量的学习资源，促进学生更好地理解古诗词，运用多媒体的音频资源进行古诗词的朗诵，从而促进学生对古诗词背景知识的理解和掌握。
（三）应用信息化教育技术能够促进课堂的生动性，促进课堂活跃气氛的形成
传统的语文教学，教师机械讲课，学生在讲台下机械听讲，课堂氛围沉闷无趣，学生的学习积极性也非常差。而采用信息化教育技术能够促进相同知识不同的展示，让学生将精力完全集中在课堂上，充分调动学生学习的积极性，促进传统教学方式的改变。例如在学习《沁园春雪》时，如果教师只是机械讲解，学生无法充分参与到课堂教学中，就根本不能集中精力听讲。而如果利用多媒体为学生播放这首诗词的朗诵，让学生听完也跟着朗诵，把更多的课堂自由交给学生，这样能够促进学生学习积极性的提升，充分发挥主观能动性，促进初中语文教学质量的提升。
（四）应用信息化教育技术能够促进学生情感体验的丰富
语文教学中需要重视引导学生产生情感方面的共鸣，利用信息化教育技术能够将音乐融入语文课文教学中，让学生真实地融入课文所体现的情感中。例如在学习《安塞腰鼓》时，教师可以为学生先播放《延安腰鼓》的录音，为授课营造合理的氛围，促进学生情感的表达。随着腰鼓打起，教师讲解安塞腰鼓的特色，能够鼓舞人心，乐感强烈，将感情表现得淋漓尽致。学生通过倾听《延安腰鼓》，能够充分感受到力量，教师结合学生的情感体验，要求学生谈一谈自己的感受。音乐与语文教学本身就是相关的，音乐与文字的结合更能够给人强烈的力量，音乐的融入促进文字更加有魅力，使得学生产生情感的共鸣，感受到语文的美好。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中，需要充分利用信息化教育技术带来的优势，促进信息化教育技术有效地融入初中语文课堂，真正促进课堂教学质量的提升，促进学生综合语文素养的养成。
参考文献
[1]张敏.信息化与初中语文阅读教学[J].中国教育技术装备，2009（7）.
[2]胡庆庆.信息技术在中学语文教学中的应用研究[D].合肥：安徽师范大学，2014.
[3]张朝辉.解读初中语文阅读信息化教学模式[J].中国教育技术装备，2014（9）.
（编辑：龙贤东）