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根据词汇深度处理假设，学习者的词汇处理和词汇习得应该呈正相关。但是，实证研究发现，任务固有投入量并不总是和学生的词汇习得相关，因为任务固有投入量并不等同于学生完成任务中的实际词汇处理量；同时，现有研究对学生实际词汇处理量和词汇习得之间关系的发现也不一致。基于上述背景，本文报告了一项中国英语学习者在完成合作口头输出任务中的实际词汇处理量和词汇习得相关的研究。互动和统计分析表明，受试共进行了四种词汇处理；受试的总体词汇处理量和其产出性和接收性词汇习得和延时记忆都呈正相关；受试的分项词汇处理量和其产出性词汇学习