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【摘 要】现在，中职教育越来越受到大家重视，它们如何在教育改革的春风之下，进行教学方式的变革，提高教学质量成为了社会关注的焦点问题。为了课堂教学效率，很多中职院校开始使用项目教学法来进行教学。同时，随着我国计算机技术不断进步，中职院校中的计算机和电子专业也越来越多，都开设了单片机的课程。下面，笔者就以我校的电子专业的单片机课堂教学为例，对项目教学法的实际应用进行具体分析。
【关键词】单片机 项目教学法 中职教学
我国已经进入互联网时代，计算机的应用已经普及到了社会的各行各业，在这种背景之下，单片计算机的发展前景非常广阔。从大的自动化系统控制，小对个别功能的单一控制，都涉及到了单片机技术。所以，对于电子类专业学生来说，单片机的课程学习具有非常重要的作用。中职院校要想提高单片机课程的教学效果，就必须要对传统的教学方法进行创新。现在，笔者结合自己多年单片机教学的实践，提出了项目教学的方法，并取得了不错的教学效果。现在就以笔者的实践为例，对单片机教学的现状和项目教学的具体方法进行论述。
一、中职单片机教学的现状分析
单片机就是单片计算机的简称，对于电子专业来说，是一门实用性很强的基础性课程，通过对单片机的学习，学生才能完全掌握电子技能，并灵活运用。但是由于中职学生的基础较差，而且单片机教学内容和多个学科都有交叉，具有很强的综合性。在传统的教学方式之下，很多学生并不能理解单片机的理论，无法完成编程的高要求，使得教学的效果并不理想。这是因为，传统的单片机课程教学只是一味传授比较枯燥的理论知识。在笔者过去的教学方式中，也存在这样的问题，由于教学大纲的限制，所以都会先介绍单片机的结构组成、工作原理、功能构建、设计方法和编程等内容，然后再进行实验操作。而且，由于学校教育资源比较缺乏，并不是每个学生都有实践操作的机会。再加上单片机课程的理论综合性很强，很多学生等不到开始实践，就已经对课程失去了学习兴趣。
二、项目教学方法在单片机教学上的具体应用
中职院校中进行单片机的项目教学，就是要改变传统的教学方法，将单片机的课堂划分成不同的板块，将会项目作为教学的核心，实验操作作为教学的主要方式的一种教学方法。这种教学方法的主要目标并不是实现大而全的教育，而是让学生真正理解和掌握教学内容，让学生在实验的过程中完成知识的接受和理解，掌握单片机技术，具体的方法如下：
（一）选择合适的教学项目
使用项目教学法开展教学时，一定要选择合适的教学项目，将知识性和趣味性结合在一起，所以选择的项目要具有以下四个特点。第一，趣味性特点，这是由中职学生的年龄特征所决定的。因为他们正处于不成熟的年龄阶段，学习的效果很大程度上去取决于学习兴趣。考虑到这一点，笔者就从他们比较关注的数码显示、报警系统、循环灯等项目作为单片机教学的切入点，很快就吸引了学生的注意力。第二，可接受性特点。由于中职学生的基础较差，所以在选择项目时，要考虑到学生的学习能力和知识结构，要让他们能够理解并接受项目的教学内容。第三，知识性特点。项目教学不能只从趣味性入手，为了完成教学目标，还需将知识性融入到项目之中。笔者在开展单片机项目中就很好地做到了这一点。笔者在教学大纲的基础上，针对其中主要的知识点都精心设计了实验教学的内容。这种实验教学既能提高学生的学习兴趣，增强他们的实践能力，还能让他们在实验中掌握教学内容。第四，延伸性特点。在满足了上述三个特点之后，只是达到了单片机项目教学的基本要求。为了让学生便于理解相关知识，提高他们灵活运用单片机技术的能力和业务能力，就有必要使项目的知识具有一定延伸性和扩展性。所以，笔者在进行单片机的项目教学时，选择了LED点阵的显示控制、制作抢答器、时钟的电路设计、键盘扫描、模拟交通指示灯等和生活息息相关的项目，让学生能够运用所学知识解决生活问题，这样才能真正实现单片机教学的目的。
（二）以项目为中心，重点开展实验教学
事实已经证明，传统的单片机教学方法根本不能满足中职教学的需要，所以除旧立新是必然的。受到单片机综合性较强的特点限制，要想获得理想的教学效果，就有必要在项目教学的基础上，加强实验教学。这样才能让学生将理论知识和实践结合起来，在动手操作的过程中实现知识的融会贯通。确立了明确的教学方向之后，中职教师在进行单片机教学时，就可以将实验室作为开展项目教学的主要阵地，将学生的项目实验操作作为教学的重点内容。笔者在项目教学的基础上开展单片机的实验教学时，在告知相关的操作流程和注意事项之后，就会让学生自己动手来完成整个项目的操作，从设备和材料的选择开始，到线路连接，从程序的编制开始，到程序的调试，都让学生独立完成，自己只在旁边进行必要的指导。通过这样的教学方式，学生会对单片机的学习兴趣大大提高，对单片机的结构、工作原理、系统构成等理论知识都有了一个大概认知，然后笔者再对这些例，论知识进行讲解，学生就能很好地理解教学内容。
三、结束语
综上所述，本文从传统单片机教学方法的问题开始，对中职单片机课堂进行项目教学的具体方法从两个方面进行了具体的论述。这是笔者通过自身的教学实践得出的结论，收到了良好的教学效果，可以为中职单片机的课堂教学提供借鉴意义，共同提高中职院校单片机的课堂教学效果，提高教学质量。
参考文献：
[1]何岩.项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用[D].山东师范大学，2010.
[2]陈意定.单片机项目教学法在中职教学中的实践[J].职业，2011，08（21）：25-26.
[3]黄承斌.项目教学法在中职语文教学中的实践[J].考试周刊，2013，01（27）：28-29.
作者姓名：
毛松 男 湖北省广水市；1985年9月 江西省商务学校；初级 单片机控制装置安装与调试。
【关键词】单片机 项目教学法 中职教学
我国已经进入互联网时代，计算机的应用已经普及到了社会的各行各业，在这种背景之下，单片计算机的发展前景非常广阔。从大的自动化系统控制，小对个别功能的单一控制，都涉及到了单片机技术。所以，对于电子类专业学生来说，单片机的课程学习具有非常重要的作用。中职院校要想提高单片机课程的教学效果，就必须要对传统的教学方法进行创新。现在，笔者结合自己多年单片机教学的实践，提出了项目教学的方法，并取得了不错的教学效果。现在就以笔者的实践为例，对单片机教学的现状和项目教学的具体方法进行论述。
一、中职单片机教学的现状分析
单片机就是单片计算机的简称，对于电子专业来说，是一门实用性很强的基础性课程，通过对单片机的学习，学生才能完全掌握电子技能，并灵活运用。但是由于中职学生的基础较差，而且单片机教学内容和多个学科都有交叉，具有很强的综合性。在传统的教学方式之下，很多学生并不能理解单片机的理论，无法完成编程的高要求，使得教学的效果并不理想。这是因为，传统的单片机课程教学只是一味传授比较枯燥的理论知识。在笔者过去的教学方式中，也存在这样的问题，由于教学大纲的限制，所以都会先介绍单片机的结构组成、工作原理、功能构建、设计方法和编程等内容，然后再进行实验操作。而且，由于学校教育资源比较缺乏，并不是每个学生都有实践操作的机会。再加上单片机课程的理论综合性很强，很多学生等不到开始实践，就已经对课程失去了学习兴趣。
二、项目教学方法在单片机教学上的具体应用
中职院校中进行单片机的项目教学，就是要改变传统的教学方法，将单片机的课堂划分成不同的板块，将会项目作为教学的核心，实验操作作为教学的主要方式的一种教学方法。这种教学方法的主要目标并不是实现大而全的教育，而是让学生真正理解和掌握教学内容，让学生在实验的过程中完成知识的接受和理解，掌握单片机技术，具体的方法如下：
（一）选择合适的教学项目
使用项目教学法开展教学时，一定要选择合适的教学项目，将知识性和趣味性结合在一起，所以选择的项目要具有以下四个特点。第一，趣味性特点，这是由中职学生的年龄特征所决定的。因为他们正处于不成熟的年龄阶段，学习的效果很大程度上去取决于学习兴趣。考虑到这一点，笔者就从他们比较关注的数码显示、报警系统、循环灯等项目作为单片机教学的切入点，很快就吸引了学生的注意力。第二，可接受性特点。由于中职学生的基础较差，所以在选择项目时，要考虑到学生的学习能力和知识结构，要让他们能够理解并接受项目的教学内容。第三，知识性特点。项目教学不能只从趣味性入手，为了完成教学目标，还需将知识性融入到项目之中。笔者在开展单片机项目中就很好地做到了这一点。笔者在教学大纲的基础上，针对其中主要的知识点都精心设计了实验教学的内容。这种实验教学既能提高学生的学习兴趣，增强他们的实践能力，还能让他们在实验中掌握教学内容。第四，延伸性特点。在满足了上述三个特点之后，只是达到了单片机项目教学的基本要求。为了让学生便于理解相关知识，提高他们灵活运用单片机技术的能力和业务能力，就有必要使项目的知识具有一定延伸性和扩展性。所以，笔者在进行单片机的项目教学时，选择了LED点阵的显示控制、制作抢答器、时钟的电路设计、键盘扫描、模拟交通指示灯等和生活息息相关的项目，让学生能够运用所学知识解决生活问题，这样才能真正实现单片机教学的目的。
（二）以项目为中心，重点开展实验教学
事实已经证明，传统的单片机教学方法根本不能满足中职教学的需要，所以除旧立新是必然的。受到单片机综合性较强的特点限制，要想获得理想的教学效果，就有必要在项目教学的基础上，加强实验教学。这样才能让学生将理论知识和实践结合起来，在动手操作的过程中实现知识的融会贯通。确立了明确的教学方向之后，中职教师在进行单片机教学时，就可以将实验室作为开展项目教学的主要阵地，将学生的项目实验操作作为教学的重点内容。笔者在项目教学的基础上开展单片机的实验教学时，在告知相关的操作流程和注意事项之后，就会让学生自己动手来完成整个项目的操作，从设备和材料的选择开始，到线路连接，从程序的编制开始，到程序的调试，都让学生独立完成，自己只在旁边进行必要的指导。通过这样的教学方式，学生会对单片机的学习兴趣大大提高，对单片机的结构、工作原理、系统构成等理论知识都有了一个大概认知，然后笔者再对这些例，论知识进行讲解，学生就能很好地理解教学内容。
三、结束语
综上所述，本文从传统单片机教学方法的问题开始，对中职单片机课堂进行项目教学的具体方法从两个方面进行了具体的论述。这是笔者通过自身的教学实践得出的结论，收到了良好的教学效果，可以为中职单片机的课堂教学提供借鉴意义，共同提高中职院校单片机的课堂教学效果，提高教学质量。
参考文献：
[1]何岩.项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用[D].山东师范大学，2010.
[2]陈意定.单片机项目教学法在中职教学中的实践[J].职业，2011，08（21）：25-26.
[3]黄承斌.项目教学法在中职语文教学中的实践[J].考试周刊，2013，01（27）：28-29.
作者姓名：
毛松 男 湖北省广水市；1985年9月 江西省商务学校；初级 单片机控制装置安装与调试。