论文部分内容阅读
班主任——天下最小的主任。这个主任虽小，却学习、生活、睡觉、思想、关系等什么都管。一个班级，几十名学生，且来自不同的家庭，班主任作为班级的核心领导者，其工作的繁重与辛苦是不言而喻的。所以也有人说，班主任就是个大保姆，而笔者就荣幸地充当着这个保姆的角色。一天，笔者看到361°的广告语，由此联想到自己的班主任工作，颇有感触。其实，我们也完全可以去努力做个361°班主任。
一、 “不屈服天生的高度”，做个充满正能量的班主任
充满正能量的班主任应该是不断学习的，是具有渊博知识的。苏霍姆林斯基在讲“提高教育技巧”时也曾提到：“这首先要自己进修，付出个人努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。”我曾在某本刊物上看过这样一个故事：一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“这堂课我准备了一生……”用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，这样才能上好每一节课，教好每一个学生。作为班主任，我们需要不断地学习，不断完善自己的知识结构，使自己的教育观念不断更新，理念不断提升，不断提高自身的专业水准，做个永远充满正能量的班主任。当然，如何才能获得能量，我想方法有很多，但其中最实效、简便的方法还是读书，向周边有经验的同事学习。
二、 “不甘于平凡的态度”，做个有爱心、耐心、责任心的班主任
班主任工作平凡而琐碎，但凡做过班主任的人都有这样的体会。工作中我们总会遇到几个“不听话”或所谓的“问题学生”，时常听到有些班主任抱怨说：这些孩子真是不让人省心！做班主任真的太累、太烦了，最终导致产生不想做班主任的情绪，有的最终选择逃避或工作懈怠。作为一个教育工作者，我觉得班主任应具备以下三心。
1.有爱心
“感人心者，莫先乎情。”作为一名班主任，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴。一个深情的眼神，一句亲切的话语，一次温柔的抚摸，对学生来说都是暗示，是一种激励和鞭策，对学生的成长进步都起着推动作用，它甚至比教师本身所具备的知识和教学技巧还要重要。给学生爱，让他们感受到爱的温暖，不但可以加深师生之间的理解，融洽师生关系，培养师生情感，还能增加学生的学习动力。当学生认为老师是真心关爱他时，他就会听从老师的教导，这就是所谓的“亲其师，信其道”吧！
2.有耐心
教育离不开爱心，同时也离不开耐心，特别是对待那些“问题”生和后进生，耐心显得尤为重要。一般情况下，后进生的转变都不会立竿见影，这是非常正常的。此时，我们要有花苞的心态（花苞可爱，耐心等待）。有的花早开，有的花晚开，早晚要开，一样可爱！我们的学生成长不正是这样吗？作为班主任，切不可抓住学生的小辫子不依不饶，更不能挖苦、讽刺甚至体罚他们，因为这样会极大地伤害学生的自尊，使他们失去进取心，产生破罐子破摔的心理。
3.有责任心
选择了工作，就等于选择了责任。作家毕淑敏曾说过这样一句话：“人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。”我想我们的教育生涯也是如此。如果班主任都把自己的工作当成一种事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。相反，如果我们认为每天做的事琐碎得毫无意义，我们自怨自艾，满腹牢骚，那感觉工作就是苦恼的。因此，我们要时刻保持一种良好的心态，干一行爱一行，这样就会觉得自己的工作是有意义、有价值的。
虽然我们的工作平凡，但我们的态度不能甘于平凡，要用我们的爱心、耐心、责任心对待我们的工作，相信自己会是个很出色的班主任。
三、 “不重复自己的角度”，做个随机应变的班主任
教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术。教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最合理的选择，采取最恰当的方法，收到良好的教育效果。俗话说得好：“教学有法，但无定法，贵在得法。”班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。同样的事情发生在不同的人身上，我们的处理方式要不同，即使同样的事情在不同的时间发生在同一个人身上，我们的处理方式也要不同。班主任要懂得用不同的尺子来衡量每一个孩子，从不同的角度去衡量同一个学生，做个随机应变的智慧老师。
四、 “不追随别人的速度”，做个与众不同的班主任
每个老师都想做“魏书生式的班主任”，也都渴望成为第二个“窦桂梅”，可是难道只有他们才享有好老师的专利吗？难道我们只有做成他们那样才算成功吗？笔者不以为然。其实只要我们踏踏实实、勤勤恳恳，在教育这块领地上尽情地挥洒我们的热爱与激情，寻找属于自己的教育方法，创造属于自己的那片天空，我想自主个性的你才是最需要的。当然，我们先得画好手中的“瓢”，再不断寻求和培养自己的“特质”，大胆尝试“张扬个性”，做个与众不同的班主任。
五、 “不满足昨天的难度”，做个反思进取的班主任
教育的过程是一个不断学习、不断探索、不断总结的过程。而反思本质上是对教师教育的一种反审认知活动。对于班主任工作，我们更要学会反思，反思是为了今后的进步。当然，反思必须勤动笔。在平时的工作中，我们要留下自己的工作笔记（即教育的方法与思考等），通过反思来不断提升我们的教育能力。曾子说的“吾日三省吾身”就是这个道理。
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验 反思。那么，班主任的成长更是如此，既然反思是教师健康快速成长的一缕阳光，那么就让我们做个反思进取的班主任吧！
“有勇气你就可以挑战每一度”，作为班主任，我想我们有足够的勇气去挑战自己，有足够的勇气去追求属于我们自己的那片天地。让我们静静地等待属于我们的教育之花绽放吧！
参考文献
[1] [苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.
[2] 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
【责任编辑：白文军】
一、 “不屈服天生的高度”，做个充满正能量的班主任
充满正能量的班主任应该是不断学习的，是具有渊博知识的。苏霍姆林斯基在讲“提高教育技巧”时也曾提到：“这首先要自己进修，付出个人努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。”我曾在某本刊物上看过这样一个故事：一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“这堂课我准备了一生……”用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，这样才能上好每一节课，教好每一个学生。作为班主任，我们需要不断地学习，不断完善自己的知识结构，使自己的教育观念不断更新，理念不断提升，不断提高自身的专业水准，做个永远充满正能量的班主任。当然，如何才能获得能量，我想方法有很多，但其中最实效、简便的方法还是读书，向周边有经验的同事学习。
二、 “不甘于平凡的态度”，做个有爱心、耐心、责任心的班主任
班主任工作平凡而琐碎，但凡做过班主任的人都有这样的体会。工作中我们总会遇到几个“不听话”或所谓的“问题学生”，时常听到有些班主任抱怨说：这些孩子真是不让人省心！做班主任真的太累、太烦了，最终导致产生不想做班主任的情绪，有的最终选择逃避或工作懈怠。作为一个教育工作者，我觉得班主任应具备以下三心。
1.有爱心
“感人心者，莫先乎情。”作为一名班主任，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴。一个深情的眼神，一句亲切的话语，一次温柔的抚摸，对学生来说都是暗示，是一种激励和鞭策，对学生的成长进步都起着推动作用，它甚至比教师本身所具备的知识和教学技巧还要重要。给学生爱，让他们感受到爱的温暖，不但可以加深师生之间的理解，融洽师生关系，培养师生情感，还能增加学生的学习动力。当学生认为老师是真心关爱他时，他就会听从老师的教导，这就是所谓的“亲其师，信其道”吧！
2.有耐心
教育离不开爱心，同时也离不开耐心，特别是对待那些“问题”生和后进生，耐心显得尤为重要。一般情况下，后进生的转变都不会立竿见影，这是非常正常的。此时，我们要有花苞的心态（花苞可爱，耐心等待）。有的花早开，有的花晚开，早晚要开，一样可爱！我们的学生成长不正是这样吗？作为班主任，切不可抓住学生的小辫子不依不饶，更不能挖苦、讽刺甚至体罚他们，因为这样会极大地伤害学生的自尊，使他们失去进取心，产生破罐子破摔的心理。
3.有责任心
选择了工作，就等于选择了责任。作家毕淑敏曾说过这样一句话：“人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。”我想我们的教育生涯也是如此。如果班主任都把自己的工作当成一种事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。相反，如果我们认为每天做的事琐碎得毫无意义，我们自怨自艾，满腹牢骚，那感觉工作就是苦恼的。因此，我们要时刻保持一种良好的心态，干一行爱一行，这样就会觉得自己的工作是有意义、有价值的。
虽然我们的工作平凡，但我们的态度不能甘于平凡，要用我们的爱心、耐心、责任心对待我们的工作，相信自己会是个很出色的班主任。
三、 “不重复自己的角度”，做个随机应变的班主任
教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术。教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最合理的选择，采取最恰当的方法，收到良好的教育效果。俗话说得好：“教学有法，但无定法，贵在得法。”班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。同样的事情发生在不同的人身上，我们的处理方式要不同，即使同样的事情在不同的时间发生在同一个人身上，我们的处理方式也要不同。班主任要懂得用不同的尺子来衡量每一个孩子，从不同的角度去衡量同一个学生，做个随机应变的智慧老师。
四、 “不追随别人的速度”，做个与众不同的班主任
每个老师都想做“魏书生式的班主任”，也都渴望成为第二个“窦桂梅”，可是难道只有他们才享有好老师的专利吗？难道我们只有做成他们那样才算成功吗？笔者不以为然。其实只要我们踏踏实实、勤勤恳恳，在教育这块领地上尽情地挥洒我们的热爱与激情，寻找属于自己的教育方法，创造属于自己的那片天空，我想自主个性的你才是最需要的。当然，我们先得画好手中的“瓢”，再不断寻求和培养自己的“特质”，大胆尝试“张扬个性”，做个与众不同的班主任。
五、 “不满足昨天的难度”，做个反思进取的班主任
教育的过程是一个不断学习、不断探索、不断总结的过程。而反思本质上是对教师教育的一种反审认知活动。对于班主任工作，我们更要学会反思，反思是为了今后的进步。当然，反思必须勤动笔。在平时的工作中，我们要留下自己的工作笔记（即教育的方法与思考等），通过反思来不断提升我们的教育能力。曾子说的“吾日三省吾身”就是这个道理。
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验 反思。那么，班主任的成长更是如此，既然反思是教师健康快速成长的一缕阳光，那么就让我们做个反思进取的班主任吧！
“有勇气你就可以挑战每一度”，作为班主任，我想我们有足够的勇气去挑战自己，有足够的勇气去追求属于我们自己的那片天地。让我们静静地等待属于我们的教育之花绽放吧！
参考文献
[1] [苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.
[2] 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
【责任编辑：白文军】