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道德与法治课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展。在课程中尝试从儿童哲学角度引入思辨性的教学方法,培养学生学习用思辨的眼光从多种角度观察、认知、分析身边的社会事件和现象,学习对生活中遇到的道德事件、问题做出正确的判断和选择,从而形成正确的人生观、世界观。笔者从“挖掘教材资源”“捕捉生成资源”“创设两难情境”“关注时事新闻”四个方面阐述了学生道德培养的方法和途径。