摘 要：在新课程改革的背景下，教育更加注重的是学生德、智、体、美、劳全面发展，美术教育则是对学生美育素质的培养。但是在应试教育的长期影响下，美术教育仍然没有得到应有的尊重，在教学中存在着大量的问题，制约着学生综合素质的有效提升。本文结合笔者自身的教学经验，探讨中学美术教学中存在的问题，以及在新的课程改革下，如何改善中学美术教学的现状，有效培养学生的创新精神。
　　关键词：中学；美术教学；创新精神；培养
　　近年来，随着新课程改革的深入，美术教学取得了一定的进步，但是总体来说，中学美术教学依然受到传统的教学观念的束缚，教师在教学中过于依赖教材，忽视学生实践能力的提升，学生在学习中忽视自己的创新能力的提升，美术教学缺乏轻松的、自由的环境。在这种情况下，缺乏探索精神与创新精神的美术教学势必会被淘汰，并会影响学生的整体素质的提升，影响新课程改革精神的落实。
　　一、构思精心设计的教学过程
　　美术是一门审美的学科，也是培养学生创新能力的重要学科。在中学美术教学中，教师需要设计丰富多彩的教学过程，为培养学生的创新精神提供优质的环境。在教学过程中，需要调动每个学生学习的主动性。那么教师如何设计教学过程呢？教师首先要熟悉教材，研究教材的内容。例如，在教学“奇妙的肌理”这节内容的时候，笔者设计了一个小小的游戏。在上课之前，笔者准备一个箱子，里边放了一些东西，这些东西的质感都不相同，有石头、毛巾、丝巾等，在上课的时候，笔者将这个箱子拿进教室，每个学生都好奇笔者的手里拿的是什么。于是我就让几个学生走到讲台上来看一看，摸一摸，将摸到的东西向大家介绍，在每个学生描述之后，引导大家猜一猜这是什么，然后教师再将这些东西展示出来。
　　二、创设轻松自由的教学环境
　　在中学美术的教学过程中，需要创造轻松的、自由的教学环境，让师生之间的沟通与交流达到最佳的状态，保证学生在学习中处于心情愉悦、思维敏捷的状态，为学生的自主学习、自由思考、自由发展提供自由的时间与空间，让学生充分发挥自己的想象力与创造力，教师需要不断地培养学生的创新精神。因此，在具体的课堂教学中，教师需要创设良好的学习环境，对学生的学习态度、学习成果、参与过程给予高度的重视，鼓励学生勇敢地说出自己内心的想法。例如，在初一的美术学习中，笔者按照以下环节安排教 学：先让每个学生将自己的名字写在纸条上，然后在名字之间加上几个字母、几条横线，就会变成小猪，学生会感觉到非常有趣。在这样欢快的互动中，笔者告诉学生，每个学生都有绘画技巧，每个学生都会画画，以后不要再说自己不会画画了。接下来，笔者让学生自己在纸上随意地画自己喜欢的东西，这些学生带给了我很大的惊喜。一节课下来，笔者对学生的美术基础、个性状况有了一定的了解，这为今后的美术教学奠定了坚实的基础。
　　三、注重学生之间的交流与合作
　　在课堂教学中，笔者发现有的学生积极踊跃地展示自己的作品，有的学生则过于沉默，不愿意表达自己的想法。因此，教师在教学中需要引导学生开展交流合作，采取各种灵活的手段来引导学生敢于发表自己的意见，鼓励学生表达自己内心独到的见解，允许多种审美观点的存在。在课堂上进行合作交流，坚持让学生自己自主主动地参与到教学活动，使得学生自己获得亲身体验，培养学生自己探究知识、分享知识的习惯，大大激发学生探索和创新的欲望，使学生的创造性思维得到发展。在教学“让画动起来”的时候，笔者在课件上引导学生观看动画的原理，引导学生仔细观察，并且从观察中得到启发，展开自己丰富的想象，然后让学生自己在内心编成一个小小的剧本，并且用图画的形式将剧本连起来。在下一节课的学习中，笔者将这些学生的图画编织成动画播放出来，让学生在欣赏的过程中，发表对自己及他人作品的看法。
　　在绘画创造的过程中，学生的创新精神非常重要，教师需要结合学生的实际情况，在学生原有的学习经验基础上，采取各种有效的措施，提升学生的创新能力与实践能力，引导学生不断地实践与探索。
　　参考文献：
　　[1]王庆涛.谈如何培养美术的创新意识[J].成才之路，2010（29）.
　　[2]尹丽慧.在美术教学中如何培养学生创新思维能力[J].科学大众，2009（3）.