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摘 要：在新課改不断发展的背景下，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在高中数学教学系统中，教师对于如何提高学生的学习能力，如何促进学生的学习质量，如何改变学生的学习习惯和学习方法均作出了一定的努力，旨在通过科学合理的措施对学生的学习现状进行正确的分析与判断，进而为其创设一个更好的学习空间和学习环境。本文将结合高中数学课堂教学的方式方法对其进行讨论与交流，且会结合课堂情境的设计、学生兴趣的激发、教学方法的多元化应用、学生学习思路的培养与创新、互动教学模式的开创以及师生感情的高效融合等内容对其进行阐述。希望能通过此次研究，为将来的高中学生学习数学知识带来一定的参考和帮助。
关键字：高中数学;课堂教学;高二;方法应用
为了保障课堂教学的有效性，不仅需要任课教师自身的专业素质水平过硬，还需要数学教师在教学工作中能够采用有效性比较强的教学策略，为学生创造一种轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而才能有效地提高高中数学课堂教学的有效性。轻松活跃的课堂氛围更容易使学生掌握知识，更容易达到良好的教学效果。因而，教师必须要注重在课堂上营造良好的学习氛围。数学本身就是一门抽象性比较强的学科，知识比较复杂，学生在实际的学习中往往比较困难，如果教师还是采用传统的“满堂灌”的教法，很容易使课堂气氛变得比较沉闷，这不利于有效地提高高中数学课堂教学质量。
一、设计教学情境，激发学生兴趣
通过设计课堂情境可以让学生的学习能力得到大幅度的提升，而且可以让学生逐渐喜欢学习数学，同时可以改变学生的数学学习观念与数学学习方法。这对于一名高中生来说有着非同寻常的意义。所以，教师需要对学生进行这方面的设计与开发，以此体现数学课堂的魅力与必要性。同时，教师在设计课堂的时候，需要将理论知识与实践内容融合在一起对学生进行培养。以此来提高学生的综合学习能力才能更加轻松、更加快捷。
例如：教师在进行情境教学的过程中，需要对学生明确课堂教学目标。以此来带动学生融入到课堂学习当中，随后，教师还要结合学生的日常学习状况，以及学生的知识吸收能力对其进行培养。这样，学生在后续的数学知识学习中能够自主地建立起一个学习框架，且可以在这一学习框架中不断地提升自己、发展自己。如，教师在对学生进行课堂情境的创设过程中，需要重视以下几个环节：第一是教师需要对学生的学习兴趣进行分析;第二是教师需要对学生的学习方法进行提升;第三是教师需要改变自己的课堂教学方法;第四是教师需要将教材内容与丰富的课外知识融合在一起对学生进行指导与帮助。
二、利用多种方法，创新学生思维
通过各种教学方法的应用对学生进行数学知识的培养与提升不仅能够让学生在长期的感知与学习过程中了解到自己属于什么类型的学生，且还能让学生综合自己的学习能力与学习习惯总结出一套符合自己的学习手段。进而在这一学习手段的帮助下，学生的数学综合学习水平与素养才能得到大力的发展与建设。对此，教师需要对课堂教学内容进行分析，且需要对自身的教学方法进行不断优化与完善。
例如：教师在对学生进行教学的过程中，可以让学生对所学的知识多观察、多理解、多思考、多提问。学生在这一过程中，会对既定的知识进行深入的分析与挖掘，进而会探索得出自己从未发现的内容，甚至可以在探索的过程中自主分析解决问题的办法。在此，教师可以利用思维导图的教学模式对学生进行引导，或者利用转化与归结的方法对学生进行化归意识的培养与树立。亦或者，教师可以对学生进行融情教学以及数学文化和数学历史的带入教学。这对于提高学生的思维创新能力有较大的帮助。
三、采用互动教学，融合师生感情
为了全面提升学生的数学学习能力，教师在开展教学工作的过程中需要对学生进行互动教学方法的应用。且需要鼓励学生通过互动学习方法来提高自己的综合学习能力与数学学习素养。在互动教学的过程中，教师还需要与学生展开及时、有效、深入的交流，而且交流的内容不仅是学习方面的，还有生活方面的和思维意识方面的。在这一整体的教学模式下，学生的数学学习能力会得到较大的提升与发展。
例如：教师在对学生进行圆的标准方程和一般方程教学的时候，可以先预留10分钟给学生进行交流与互动，然后在不断的分析过程中让学生将自己疑惑的内容表达出来，进而教师再结合学生的问题对其进行教学，此时课堂教学的效率与指向性会更加明确。且经过教师对不同学生的不同问题进行综合之后会发现，其实学生所面临的困惑无非就是那几类。只要教师牢牢地把握住问题的核心对学生开展教学，那么学生的学习能力必然会得到提升，问题的处理必然可以更快更准确。
综上所述，有效地提高高中数学课堂教学是一个长期的过程，教师在制定有效的教学策略时要把学生的实际情况考虑进去，在不断创新的过程中，逐步激发学生的学习兴趣，最终才能够开展有效的教学活动。
参考文献：
[1]殷丽琼.新课标下高中数学课堂教学有效性研究[J].数学学习与研究，2019（23）：100.
[2]章俊成.教师视角下中高职院校的数学课堂教学现状调查——以五年一贯制人才培养模式为例[J].课程教育研究，2019（35）：109-110.
关键字：高中数学;课堂教学;高二;方法应用
为了保障课堂教学的有效性，不仅需要任课教师自身的专业素质水平过硬，还需要数学教师在教学工作中能够采用有效性比较强的教学策略，为学生创造一种轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而才能有效地提高高中数学课堂教学的有效性。轻松活跃的课堂氛围更容易使学生掌握知识，更容易达到良好的教学效果。因而，教师必须要注重在课堂上营造良好的学习氛围。数学本身就是一门抽象性比较强的学科，知识比较复杂，学生在实际的学习中往往比较困难，如果教师还是采用传统的“满堂灌”的教法，很容易使课堂气氛变得比较沉闷，这不利于有效地提高高中数学课堂教学质量。
一、设计教学情境，激发学生兴趣
通过设计课堂情境可以让学生的学习能力得到大幅度的提升，而且可以让学生逐渐喜欢学习数学，同时可以改变学生的数学学习观念与数学学习方法。这对于一名高中生来说有着非同寻常的意义。所以，教师需要对学生进行这方面的设计与开发，以此体现数学课堂的魅力与必要性。同时，教师在设计课堂的时候，需要将理论知识与实践内容融合在一起对学生进行培养。以此来提高学生的综合学习能力才能更加轻松、更加快捷。
例如：教师在进行情境教学的过程中，需要对学生明确课堂教学目标。以此来带动学生融入到课堂学习当中，随后，教师还要结合学生的日常学习状况，以及学生的知识吸收能力对其进行培养。这样，学生在后续的数学知识学习中能够自主地建立起一个学习框架，且可以在这一学习框架中不断地提升自己、发展自己。如，教师在对学生进行课堂情境的创设过程中，需要重视以下几个环节：第一是教师需要对学生的学习兴趣进行分析;第二是教师需要对学生的学习方法进行提升;第三是教师需要改变自己的课堂教学方法;第四是教师需要将教材内容与丰富的课外知识融合在一起对学生进行指导与帮助。
二、利用多种方法，创新学生思维
通过各种教学方法的应用对学生进行数学知识的培养与提升不仅能够让学生在长期的感知与学习过程中了解到自己属于什么类型的学生，且还能让学生综合自己的学习能力与学习习惯总结出一套符合自己的学习手段。进而在这一学习手段的帮助下，学生的数学综合学习水平与素养才能得到大力的发展与建设。对此，教师需要对课堂教学内容进行分析，且需要对自身的教学方法进行不断优化与完善。
例如：教师在对学生进行教学的过程中，可以让学生对所学的知识多观察、多理解、多思考、多提问。学生在这一过程中，会对既定的知识进行深入的分析与挖掘，进而会探索得出自己从未发现的内容，甚至可以在探索的过程中自主分析解决问题的办法。在此，教师可以利用思维导图的教学模式对学生进行引导，或者利用转化与归结的方法对学生进行化归意识的培养与树立。亦或者，教师可以对学生进行融情教学以及数学文化和数学历史的带入教学。这对于提高学生的思维创新能力有较大的帮助。
三、采用互动教学，融合师生感情
为了全面提升学生的数学学习能力，教师在开展教学工作的过程中需要对学生进行互动教学方法的应用。且需要鼓励学生通过互动学习方法来提高自己的综合学习能力与数学学习素养。在互动教学的过程中，教师还需要与学生展开及时、有效、深入的交流，而且交流的内容不仅是学习方面的，还有生活方面的和思维意识方面的。在这一整体的教学模式下，学生的数学学习能力会得到较大的提升与发展。
例如：教师在对学生进行圆的标准方程和一般方程教学的时候，可以先预留10分钟给学生进行交流与互动，然后在不断的分析过程中让学生将自己疑惑的内容表达出来，进而教师再结合学生的问题对其进行教学，此时课堂教学的效率与指向性会更加明确。且经过教师对不同学生的不同问题进行综合之后会发现，其实学生所面临的困惑无非就是那几类。只要教师牢牢地把握住问题的核心对学生开展教学，那么学生的学习能力必然会得到提升，问题的处理必然可以更快更准确。
综上所述，有效地提高高中数学课堂教学是一个长期的过程，教师在制定有效的教学策略时要把学生的实际情况考虑进去，在不断创新的过程中，逐步激发学生的学习兴趣，最终才能够开展有效的教学活动。
参考文献：
[1]殷丽琼.新课标下高中数学课堂教学有效性研究[J].数学学习与研究，2019（23）：100.
[2]章俊成.教师视角下中高职院校的数学课堂教学现状调查——以五年一贯制人才培养模式为例[J].课程教育研究，2019（35）：109-110.