让孩子过孩子的生活——对陶行知先生“生活即教育”主张的实践与思考

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幼儿成长有着其自身的规律。快乐是孩子最美的天性。然而,在现实生活中诸多原因导致孩子在成长过程中时常享受不到快乐。本文从在自然中寻找孩子的快乐,在课程中还原孩子的快乐,在亲情中增加孩子的快乐,在伙伴中巩固孩子的快乐等几个角度,强调站在幼儿立场,把“生活即教育”主张融会到幼儿教育中来,让孩子在孩子的生活中快乐成长。 Child growth has its own laws. Happiness is the child’s most beautiful nature. However, in real life many reasons lead to children often do not enjoy happiness in the process of growing up. This article from the perspective of finding the happiness of children in nature, restoring the happiness of children in the course, increasing the happiness of children in the affection, and strengthening the happiness of the children in the partners. It emphasizes that standing “ ”Advocate integration into early childhood education, let the children grow up happy in their children’s lives.
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【摘要】教育改革的关键在于教师,幼儿教师一直是学前教育研究领域的热点。本文通过对2004年-2013年“幼儿教师”主题进行综述与评析,旨在总结梳理以往研究方向,为后续的研究提供思路与建议。  【关键词】幼儿教师 硕士、博士学位论文 研究述评  【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)34-0165-02  一、问题提出  教育改革的关键在于教师,2001年
高中新课程改革已经一年多了,如何以新课程的理念为指导,正确使用新教材,却是使许多语文老师感到棘手的问题。这里仅以苏教版为例,谈谈高中语文教材的正确使用。    一、把握编者思想,正确认识人文性和工具性是“一张皮”    我们看到苏教版选文确实做到了文质兼美。大家都抑制不住内心的兴奋与激动,几天就看完了必修一。可是当大家读完教材后,问题就出现了。苏教版教材的选文是好,体例也新,具有很强的人文性,可是