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摘 要：对高中生而言，数学是高中课程中一门非常重要且有难度的课程，要学好数学是非常不容易的。知识迁移作为一种一经提出便广受关注的学习方法，知识迁移以其独特的方式方法对学生在学习上产生了很大的帮助。作为高中数学的教育工作者，将知识迁移应用于高中数学的教学中是非常有必要的。
关键词：高中数学;教学;知识迁移
引言：高中阶段的学习是学生学习生涯中最为重要的时期，高考也是我们人生中一道重要的分水岭，数学在高考中占据了很大的分值，可以毫不夸张地说，数学成绩的好坏决定了高考分数的高低，数学在高中课程中的重要性不言而喻。如何让高中学生更好的学习数学这是所有从事高中数学的教育工作者所共同面临的问题，也是他们所不断追寻的目标。知识迁移这种学习方法自诞生以来便引起了各国教育界的广泛关注，如今已成为教育界一个非常重要的课题，激起了众多的教育工作者的探索兴趣。多年的教学实践经验证明，将知识迁移这种学习方法应用于高中数学的教学工作是非常有必要的，可以对高中学生在数学方面的学习产生巨大的帮助。
1、知识迁移介绍
随着时代的不断发展，教育事业也随之不断地注入新的发展活力，知识迁移作为一种重要的新型教育方法，引起了广泛的重视，人们对知识迁移的理论研究也取得了显著的成就，知识迁移在教学工作中的应用也愈加的广泛。
（1）知识迁移含义
知识迁移又被人们称之为“学习迁移”，是指一种学习对另一种学习的影响，或通过一种学习获得的经验对完成其他的活动所产生的影响。迁移这种学习行为在人们的学习过程中是广泛存在的，因为人们在学习一种新的知识或技能时，总是建立在已经拥有的知识经验基础之上的，利用旧的知识学习的经验与所得来学习新的知识或技能，同时在新的知识或技能的学习过程中也可以对已经学习到的知识进行补充和扩展。在人们的学习过程中，知识迁移是一种非常重要而且有效的方法，可以说，知识迁移在整个人类社会发展的历程中都扮演着十分重要的角色，注重知识迁移理论的研究与发展是社会发展所必需的，科学合理的将知识迁移理论进行广泛的应用也是未来发展的大趋势。
（2）知识迁移分类
知识迁移可以根据两种学习之间的效果大致分为三大类，即正迁移、负迁移、零迁移。所谓正迁移，就是指一种学习对另一种的学习能够产生积极的促进作用。这种迁移在我们的日常生活学习中是很常见的，例如：学生们在学习数学之后，有了良好的数学基础，当他们再去学习物理时，便会感到更容易理解，数学可以说是物理发展的基础与必要条件。古语云：“读书破万卷，下笔如有神”，这就是一种正迁移的具体表现，掌握了良好的阅读技能会对写作方面的能力有很大的提升。所有的事物都是具有“双刃剑”属性的，同样，知识迁移也是会有负面影响的。如果两种学习之间会产生互相干扰、互相阻碍对方发展的效果，这就是所谓的负迁移。例如：在进行英语音标的学习中，便很容易受到已经学习过的汉语拼音的影响，两种语言的学习会产生干扰、阻碍的效果，会同时不利于两种学习的进程。同样在普通话的学习过程中，方言也会产生干扰的效果。这些都是负迁移的具体体现。至于零迁移，顾名思义，就是两种学习并不存在直接的影响的情况。
2、知识迁移在高中数学教学中的应用
如果能够科学合理的应用知识迁移理论。将知识迁移应用于高中数学教学工作中，一定能对学生在高中数学的学习中起到巨大的帮助作用。在高中数学的教学工作中，采用何种方式将知识迁移加以应用，如何促进知识迁移，这是广大高中数学教育者需要在长期的教学实践中不断进行探索的问题。
（1）知识迁移在高中数学教学中的作用
对高中学生而言，高中数学是有一定难度的，数学中繁杂的知识点、公式都是十分具有挑战性的。知识迁移可以对新知识的学习有促进作用，如果高中数学的教育工作者能够将知识迁移有效的应用于数学教学中，采用科学合理的方式来促进学生数学思维能力的培养，就能极大的帮助学生更好的学习数学。高中学生在学习过程中普遍存在迁移的情况，在数学教学中，教师如果能充分利用知识迁移理论，为学生创造适宜的教学迁移情境，就能够促进学生进行知识迁移，既能巩固已学知识，又能轻松学习新知识，可以有效的提升学生们的数学素养。
（2）高中数学教学中促进知识迁移的方法
随着知识迁移理论在教育行业的不断发展与日益完善，促进知识迁移的方法也在不断的发展进步。在教学工作中，教师应该以教材為基础，摆正学生在教学中的主体地位，采用多样的教学方法，促进学生们的知识迁移。在教学活动中，要充分发挥学生的学习自主性，让学生尽可能主动去学习，要营造出和谐、愉快、轻松的学习氛围。同时在教学中要尽可能避免负迁移情况的出现，提高正迁移。科技的不断发展为教学工作提供了更多的可能，教师们可以运用多媒体教学的方式创建迁移情境，提高学生们的迁移能力。
结束语：知识迁移在高中数学教学中的应用是非常有必要的，教师们应该在长期的教学实践中不断地创新发展教学方式方法，努力提高学生们的知识迁移能力。
参考文献
[1]缪碧霞.浅析学习迁移在高中数学教学中应用[J].考试周刊，2019，（60）：93.
[2]丁金霞.如何在高中数学教学中有效实现知识的迁移[J].好家长，2016，（004）：155.
关键词：高中数学;教学;知识迁移
引言：高中阶段的学习是学生学习生涯中最为重要的时期，高考也是我们人生中一道重要的分水岭，数学在高考中占据了很大的分值，可以毫不夸张地说，数学成绩的好坏决定了高考分数的高低，数学在高中课程中的重要性不言而喻。如何让高中学生更好的学习数学这是所有从事高中数学的教育工作者所共同面临的问题，也是他们所不断追寻的目标。知识迁移这种学习方法自诞生以来便引起了各国教育界的广泛关注，如今已成为教育界一个非常重要的课题，激起了众多的教育工作者的探索兴趣。多年的教学实践经验证明，将知识迁移这种学习方法应用于高中数学的教学工作是非常有必要的，可以对高中学生在数学方面的学习产生巨大的帮助。
1、知识迁移介绍
随着时代的不断发展，教育事业也随之不断地注入新的发展活力，知识迁移作为一种重要的新型教育方法，引起了广泛的重视，人们对知识迁移的理论研究也取得了显著的成就，知识迁移在教学工作中的应用也愈加的广泛。
（1）知识迁移含义
知识迁移又被人们称之为“学习迁移”，是指一种学习对另一种学习的影响，或通过一种学习获得的经验对完成其他的活动所产生的影响。迁移这种学习行为在人们的学习过程中是广泛存在的，因为人们在学习一种新的知识或技能时，总是建立在已经拥有的知识经验基础之上的，利用旧的知识学习的经验与所得来学习新的知识或技能，同时在新的知识或技能的学习过程中也可以对已经学习到的知识进行补充和扩展。在人们的学习过程中，知识迁移是一种非常重要而且有效的方法，可以说，知识迁移在整个人类社会发展的历程中都扮演着十分重要的角色，注重知识迁移理论的研究与发展是社会发展所必需的，科学合理的将知识迁移理论进行广泛的应用也是未来发展的大趋势。
（2）知识迁移分类
知识迁移可以根据两种学习之间的效果大致分为三大类，即正迁移、负迁移、零迁移。所谓正迁移，就是指一种学习对另一种的学习能够产生积极的促进作用。这种迁移在我们的日常生活学习中是很常见的，例如：学生们在学习数学之后，有了良好的数学基础，当他们再去学习物理时，便会感到更容易理解，数学可以说是物理发展的基础与必要条件。古语云：“读书破万卷，下笔如有神”，这就是一种正迁移的具体表现，掌握了良好的阅读技能会对写作方面的能力有很大的提升。所有的事物都是具有“双刃剑”属性的，同样，知识迁移也是会有负面影响的。如果两种学习之间会产生互相干扰、互相阻碍对方发展的效果，这就是所谓的负迁移。例如：在进行英语音标的学习中，便很容易受到已经学习过的汉语拼音的影响，两种语言的学习会产生干扰、阻碍的效果，会同时不利于两种学习的进程。同样在普通话的学习过程中，方言也会产生干扰的效果。这些都是负迁移的具体体现。至于零迁移，顾名思义，就是两种学习并不存在直接的影响的情况。
2、知识迁移在高中数学教学中的应用
如果能够科学合理的应用知识迁移理论。将知识迁移应用于高中数学教学工作中，一定能对学生在高中数学的学习中起到巨大的帮助作用。在高中数学的教学工作中，采用何种方式将知识迁移加以应用，如何促进知识迁移，这是广大高中数学教育者需要在长期的教学实践中不断进行探索的问题。
（1）知识迁移在高中数学教学中的作用
对高中学生而言，高中数学是有一定难度的，数学中繁杂的知识点、公式都是十分具有挑战性的。知识迁移可以对新知识的学习有促进作用，如果高中数学的教育工作者能够将知识迁移有效的应用于数学教学中，采用科学合理的方式来促进学生数学思维能力的培养，就能极大的帮助学生更好的学习数学。高中学生在学习过程中普遍存在迁移的情况，在数学教学中，教师如果能充分利用知识迁移理论，为学生创造适宜的教学迁移情境，就能够促进学生进行知识迁移，既能巩固已学知识，又能轻松学习新知识，可以有效的提升学生们的数学素养。
（2）高中数学教学中促进知识迁移的方法
随着知识迁移理论在教育行业的不断发展与日益完善，促进知识迁移的方法也在不断的发展进步。在教学工作中，教师应该以教材為基础，摆正学生在教学中的主体地位，采用多样的教学方法，促进学生们的知识迁移。在教学活动中，要充分发挥学生的学习自主性，让学生尽可能主动去学习，要营造出和谐、愉快、轻松的学习氛围。同时在教学中要尽可能避免负迁移情况的出现，提高正迁移。科技的不断发展为教学工作提供了更多的可能，教师们可以运用多媒体教学的方式创建迁移情境，提高学生们的迁移能力。
结束语：知识迁移在高中数学教学中的应用是非常有必要的，教师们应该在长期的教学实践中不断地创新发展教学方式方法，努力提高学生们的知识迁移能力。
参考文献
[1]缪碧霞.浅析学习迁移在高中数学教学中应用[J].考试周刊，2019，（60）：93.
[2]丁金霞.如何在高中数学教学中有效实现知识的迁移[J].好家长，2016，（004）：155.