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摘 要：写作教学在整个语文教学中都属于非常重要的内容，是学生将语文知识学以致用的形式。当前，随着教学的改革，小学语文写作教学已经得到了一定的提高，但是在写作教学中还存在许多困难，需要语文教师找到合理的方法去提高语文写作教学水平。
关键词：小学；语文；写作教学
语文写作能力是学生利用语言的形式将自己的情感与他人交流的能力，这是学生形成世界观的重要部分，因此，小学语文教师应该注重写作教学的教学。学生写作能力的形成是一个长期的过程，小学语文教师应该能够清楚地知道教学过程中存在的问题，采取有效措施，提高教学效率。
一、当前小学语文写作教学中存在的问题
1.学生的写作动机和目的缺失
作文教学是小学语文教学的重点和难点，在小学语文教学过程中，学生的写作兴趣不高，并且学生不了解写作的动机和写作的目的，导致学生的写作热情不高。而这最终降低了写作教学的效率[1]。尤其是当前我国的教学还是以应试教学为主，即使进行了教学改革，改革的效果不明显，教师在教学过程中也常常会忽视对学生写作动机的宣传，忽视了对小学写作对象和写作目的的教学，学生写作的目的完全是为了考试的作文写作，在这种教学模式下，学生和教师想要达成的教学效果就是考试作文拿高分，这种写作教学对学生的交流和交际几乎没有效果，导致写作对小学生来说是负担，在这种学习环境中，长此以往，学生的写作动机和目的严重缺失。
2.学生的写作素材缺失
写作离不开写作素材，很多小学生之所以害怕写作文是因为在写作文的时候不知道应该写什么，而这就是写作素材缺失的体现。当遇到一个写作题目的时候，没有写作素材，学生不知道写什么好，造成学生写作素材缺失的原因就是学生缺乏生活经验，学生没有仔细观察生活，而有关研究表明，在作文中出现的内容是作者记忆中储存的各种信息，而这些信息是需要靠积累生活的经验，需要靠平时的阅读中积累。在平时不好好积累作文素材，写作的时候就会无话可写。
3.学生的表达能力不足
学生的写作过程实际上就是将自己的想法、生活经历等表达出来的过程，写作过程要求学生要具备良好的表达能力，才能将自己的想法准确表达出来，或者清清楚楚、明明白白写下一件事情的过程。在许多时候，学生的写作素材缺失并不是因为学生的生活经验缺失导致的。现在人们的生活水平有了很大的提高，小学生的生活经历也比以前更多了[2]。但是，当小学生遇到作文写作的时候，许多学生还是写不出来。在多数时候，学生的生活经历和参加活动经历都不能直接转换成写作的素材，学生在写作有关内容的作文时还是不知道怎么写。因此，将学生的生活经历转换成写作素材的关键就在于学生表达能力的提高，表达能力的水平是体现学生写作能力的因素之一，作文并不是生活的单纯记录，是经过作者分析和领悟之后写的生活感悟。
二、提高小学语文写作教学有效性的措施
1.培养学生写作兴趣，激发学生写作欲望
兴趣是学生最好的老师，小学语文教师只有激发学生的写作兴趣，才能够有效提高学生的写作能力，小学生的写作动机可以是生活中的某件事情，某个事物或者是某个人的行为，还可能是学生需要表达自身的感悟或者是观点。小学语文教师需要在教学过程中帮助学生明确写作动机[3]。要让学生认为写作是充满乐趣的，学生可以从写作的过程中获得很好的体验，这样学生在写作的时候才不会出现抵抗的心理，甚至会喜欢上写作。例如，在进行《写童年趣事》的作文教学的时候，作文题目本身就很容易激起学生的写作兴趣，如果学生在教学过程中再采取有效手段来提高学生的写作兴趣，能够达到更好的教学效果，在学习这一题材的时候播放《童年》这一首歌曲，在音乐的帮助下，学生能够更好地回忆童年趣事。
2.帮助学生挖掘写作素材
现代小学生的生活经历都比较丰富，这些丰富的经历足够为学生的写作提供素材，教师在作文教学中需要做的是帮助学生挖掘写作素材。学生记忆中有写作素材，这些需要在教师的帮助下回忆起来的，帮助学生挖掘写作素材行之有效的方法是积极和学生交流还有阅读，阅读可以增长学生的知识面，唤醒学生潜意识的写作素材。例如，在学习《老师不在场时发生的故事》的时候，教师可以创造不在场的情景，让学生回忆起以前的情景，更能够挖掘写作素材。
3.提高学生的语文表达能力
当学生已经产生了写作欲望和有了写作素材的时候，表达能力、水平就是影响着学生写作的最主要因素，教师应该应用合理的教学模式提高学生的语言表达能力。语文表达能力的提升可以通过很多途径来实现，例如在教学环节中经常让学生用自己的话来向别的同学介绍课文的主要内容，或者鼓励学生大胆说出自己从课文中获得的感想和道理。
学生写作能力的提升是一个长期、系统的过程。对于目前写作教学中存在的各种问题，学生的写作动机和目的缺失，学生的写作素材缺失，学生的表达能力不足，教师应该积极探索，培养学生写作兴趣，帮助学生挖掘寫作素材，锻炼学生的语文表达能力。
参考文献：
[1]马淑丽.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[J]. 教育科学（全文版），2016，11（6）：72.
[2]张思宇.小学语文写作教学中存在的问题、原因及提升策略[J].课外语文（上），2017，15（8）：135-136.
[3]王冬梅.探究改善小学语文作文教学的有效策略[J].作文成功之路（中），2017，18（3）：16.
编辑 高 琼
关键词：小学；语文；写作教学
语文写作能力是学生利用语言的形式将自己的情感与他人交流的能力，这是学生形成世界观的重要部分，因此，小学语文教师应该注重写作教学的教学。学生写作能力的形成是一个长期的过程，小学语文教师应该能够清楚地知道教学过程中存在的问题，采取有效措施，提高教学效率。
一、当前小学语文写作教学中存在的问题
1.学生的写作动机和目的缺失
作文教学是小学语文教学的重点和难点，在小学语文教学过程中，学生的写作兴趣不高，并且学生不了解写作的动机和写作的目的，导致学生的写作热情不高。而这最终降低了写作教学的效率[1]。尤其是当前我国的教学还是以应试教学为主，即使进行了教学改革，改革的效果不明显，教师在教学过程中也常常会忽视对学生写作动机的宣传，忽视了对小学写作对象和写作目的的教学，学生写作的目的完全是为了考试的作文写作，在这种教学模式下，学生和教师想要达成的教学效果就是考试作文拿高分，这种写作教学对学生的交流和交际几乎没有效果，导致写作对小学生来说是负担，在这种学习环境中，长此以往，学生的写作动机和目的严重缺失。
2.学生的写作素材缺失
写作离不开写作素材，很多小学生之所以害怕写作文是因为在写作文的时候不知道应该写什么，而这就是写作素材缺失的体现。当遇到一个写作题目的时候，没有写作素材，学生不知道写什么好，造成学生写作素材缺失的原因就是学生缺乏生活经验，学生没有仔细观察生活，而有关研究表明，在作文中出现的内容是作者记忆中储存的各种信息，而这些信息是需要靠积累生活的经验，需要靠平时的阅读中积累。在平时不好好积累作文素材，写作的时候就会无话可写。
3.学生的表达能力不足
学生的写作过程实际上就是将自己的想法、生活经历等表达出来的过程，写作过程要求学生要具备良好的表达能力，才能将自己的想法准确表达出来，或者清清楚楚、明明白白写下一件事情的过程。在许多时候，学生的写作素材缺失并不是因为学生的生活经验缺失导致的。现在人们的生活水平有了很大的提高，小学生的生活经历也比以前更多了[2]。但是，当小学生遇到作文写作的时候，许多学生还是写不出来。在多数时候，学生的生活经历和参加活动经历都不能直接转换成写作的素材，学生在写作有关内容的作文时还是不知道怎么写。因此，将学生的生活经历转换成写作素材的关键就在于学生表达能力的提高，表达能力的水平是体现学生写作能力的因素之一，作文并不是生活的单纯记录，是经过作者分析和领悟之后写的生活感悟。
二、提高小学语文写作教学有效性的措施
1.培养学生写作兴趣，激发学生写作欲望
兴趣是学生最好的老师，小学语文教师只有激发学生的写作兴趣，才能够有效提高学生的写作能力，小学生的写作动机可以是生活中的某件事情，某个事物或者是某个人的行为，还可能是学生需要表达自身的感悟或者是观点。小学语文教师需要在教学过程中帮助学生明确写作动机[3]。要让学生认为写作是充满乐趣的，学生可以从写作的过程中获得很好的体验，这样学生在写作的时候才不会出现抵抗的心理，甚至会喜欢上写作。例如，在进行《写童年趣事》的作文教学的时候，作文题目本身就很容易激起学生的写作兴趣，如果学生在教学过程中再采取有效手段来提高学生的写作兴趣，能够达到更好的教学效果，在学习这一题材的时候播放《童年》这一首歌曲，在音乐的帮助下，学生能够更好地回忆童年趣事。
2.帮助学生挖掘写作素材
现代小学生的生活经历都比较丰富，这些丰富的经历足够为学生的写作提供素材，教师在作文教学中需要做的是帮助学生挖掘写作素材。学生记忆中有写作素材，这些需要在教师的帮助下回忆起来的，帮助学生挖掘写作素材行之有效的方法是积极和学生交流还有阅读，阅读可以增长学生的知识面，唤醒学生潜意识的写作素材。例如，在学习《老师不在场时发生的故事》的时候，教师可以创造不在场的情景，让学生回忆起以前的情景，更能够挖掘写作素材。
3.提高学生的语文表达能力
当学生已经产生了写作欲望和有了写作素材的时候，表达能力、水平就是影响着学生写作的最主要因素，教师应该应用合理的教学模式提高学生的语言表达能力。语文表达能力的提升可以通过很多途径来实现，例如在教学环节中经常让学生用自己的话来向别的同学介绍课文的主要内容，或者鼓励学生大胆说出自己从课文中获得的感想和道理。
学生写作能力的提升是一个长期、系统的过程。对于目前写作教学中存在的各种问题，学生的写作动机和目的缺失，学生的写作素材缺失，学生的表达能力不足，教师应该积极探索，培养学生写作兴趣，帮助学生挖掘寫作素材，锻炼学生的语文表达能力。
参考文献：
[1]马淑丽.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[J]. 教育科学（全文版），2016，11（6）：72.
[2]张思宇.小学语文写作教学中存在的问题、原因及提升策略[J].课外语文（上），2017，15（8）：135-136.
[3]王冬梅.探究改善小学语文作文教学的有效策略[J].作文成功之路（中），2017，18（3）：16.
编辑 高 琼