论文部分内容阅读
文章简要分析交互式教学和目前工业设计史论教学现状,通过梳理“工业设计史”教学中的教学目标、教学过程、教学手段、教学效果、教学评价等分析交互式课堂教学的优势和必要性,以及在交互式课堂设计在“工业设计史”中的思考和相关实践。
基于线上教学平台的交互式教学方法研究——以“工业设计史”为例
【摘 要】
：
文章简要分析交互式教学和目前工业设计史论教学现状,通过梳理“工业设计史”教学中的教学目标、教学过程、教学手段、教学效果、教学评价等分析交互式课堂教学的优势和必要性,以及在交互式课堂设计在“工业设计史”中的思考和相关实践。
【机 构】
：
安徽科技学院机械工程学院
【出 处】
：
无线互联科技
【发表日期】
：
2021年10期
【基金项目】
：
安徽省省级重大教学研究项目,项目名称:应用型本科高校创新创业教育、社会责任教育、实践教育“三位一体”教学改革探索与实践,项目编号:2016jyxm0237。
其他文献
摘 要：文章以计算机编程类C语言进行课程教学，构建基于移动互联网大数据的学生个性化需求与学习分析模型。模型通过发现每个学生的实际需求与学习活动进程，可根据每个学生的实际需求和与学习能力为其量身设计个性多样化方式的学习途径。 关键词：大数据;C语言;个性化学习;分析模型 1 个性化学习分析模型的研究 1.1 个性化学习分析 个性化的学习体现了学生不同阶段和层次之间的差别，以及促进学生自身个
摘 要：现代雷达可以设计成多种功能，如监视、跟踪和火灾控制。每个功能都要求雷达执行许多收发任务。这就出现了将雷达资源分配给不同任务的问题。具体而言，雷达资源管理（RRM）模块对这些任务的参数选择、优先级和调度进行决策，在超负荷情况下，RRM变得特别具有挑战性，有些任务可能需要延迟甚至放弃。随着多通道雷达变得越来越智能，大大提高了执行任务的能力，但它也使任务调度复杂化。之前的研究选择使用分支和约束（
俄罗斯社会组织以不同形式积极投身于国家的反贫困事业,在反贫困实践中发挥了极其重要的作用。俄罗斯社会组织的反贫困实践主要有五种路径,即以合同治理的方式与贫困主体的社会契约、以重点人群为关注对象的群体关怀、以参与社会保障为主的公共服务供给、以解决生存危机为目的的最低保障、以争取外部援助为主的国际合作。这五种路径对于社会组织参与构建反贫困国家社会救助体系、助力国家反贫事业、充分发挥社会组织遏制返贫的功能具有重要作用,对我国进一步巩固脱贫攻坚成果也有重要的参考价值。
摘 要：在信息化时代中，学校教育理念也不断更新，与时代发展趋势相符合。因此现代化技术也广泛应用于现代教学活动。传统的教育方式方法已经不适用于现代社会，很难提高人才的综合素养。在多媒体技术与信息技术的支持下，高职“数学”教学改革进入新的阶段，促使学生的思维观念以及学习方法都发生了较大的转变，在线阅读以及多元化信息获取途径对学生的学习造成了较大的影响。文章主要针对多媒体与网络技术支持下高职“数学”教学
烟支缺陷自动检测技术设计与开发涉及机器视觉、图像处理、模式识别等研究课题。在烟支加工与生产过程中,由于多种客观原因使烟支成品中出现各种残次品,例如烟支缺失、烟丝空陷等。为保证香烟产品质量,必须加强烟支成品检测,避免残次品流入市场。文章基于烟支质量为研究导向,利用机器视觉展开系统规划,对烟支缺陷自动监测系统进行简述,说明此系统的应用特征,并详细表述出机器视觉与烟支缺陷自动检测技术融合系统的设计方案。
摘 要：SPOC融合了MOOC和实体课堂两者的优势，提供了一种新型的混合教学方式，该方式弥补了传统课堂教学的缺陷。把SPOC应用在高职课堂教学中，通过翻转课堂的形式和传统课堂教学互相融合，加强了教师的教学能力，让学生获得多样性的教学服务模式，可以有效地进行自主学习，最大限度地提高了学习效果。文章探讨了教学观念的转变、教学模式设计等相关问题，为高职课堂教学的有效革新寻找了新思路。 关键词：高职;课
摘 要：“道路勘测设计”充分利用信息技术优势，探索全程在线的信息化教学新模式，将课程跃升至深度探究、思辨、互动与实践的新高度，不断提升课程教学质量。文章立足于教育信息化视角，构建“道路勘测设计”翻转教学模式，经过实践证明，“道路勘测设计”信息化模式有助于调动学生学习积极性、提升学生实践能力，优化教学资源配置，提高校企合作深度。 关键词：信息化;道路勘测设计;慕课;网络教学 0 引言 随着大
摘 要：科教融合作为国际上兴起的培养创新型人才的先进教育理念，已得到了国内外高水平院校的积极肯定和推广采用。而实践类课程教学对培养学生创新能力起着关键作用。如何在科教融合理念下开展实践类课程教学改革，是加强人才培养、建设高水平院校关注的重要问题。文章以工科信息类专业为例，首先论述了科教融合的起源、发展、理念和内涵;然后分析了现有的实践类课程教学中存在的不足之处;在总结教学经验的基础上，研究、探索了
摘 要：随着互联网及在线教育平台的加速发展，积累了大量的教育资源，学习者对网络平台中教育资源的利用依赖性不断提高，但需要花费大量的时间和精力去筛选符合自己的资源[1]。目前，在线平台为学习者们提供的内容基本相同，未能针对个性化的要求提供差异化的资源[2]。文章所构建的基于高维张量分解的个性化教育资源推荐算法，在分解中能够保留高维空间的信息完整性，避免了传统推荐算法在分解中原始信息和特征的丢失，从而
摘 要：文章从提高学生的信息素养、知识应用能力出发，以安徽中医药大学2018级信息管理与信息系统班为实验组，医学信息工程班为对照组，探索“互联网+”背景下医学信息学课程的混合式教学模式，并通过对两个班级平时、期末成绩的对比分析及调查问卷评价教学效果，发现混合式教学模式能有效提高学生的学习效果，尤其是提升学生知识运用分析的能力，值得进一步推广及研究。 关键词：混合式教学模式;医学信息学;课程教学;