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【摘要】随着生物科学在我国的快速发展和在我国各个行业的全面渗透，作为我国基础教育的高中生物教学，直接影响着整个生物科学的发展。由于受多方面因素影响，高中生物教学并没有受到社会、学校、教师、学生的高度重视，教师在教学中感到课程难以讲授，学生对高中生物则表现出了厌学倾向。本文通过对扎兰屯市高中生物教学进行全面分析，指出了我市高中生物教学存在的问题，对现有的教学困境进行了总结。主要存在生物科学在高中得不到重视、教师不能适应新的课改要求、学生对生物知识不感兴趣、现代教学手段使用不多等问题。本文还针对我市高中生物教学中的问题提出了相应的对策，希望能够全面提高生物教学的质量。
【关健词】高中生物 教学困境 对策 研究
一、引言
生物科学技术在当今世界发展中占有很重要的地位。随着我国生物工程产业的发展，生物技术在国家各个行业里逐渐渗透，生物技术得到了快速的发展，这些都离不开基础生物教学。基础生物教学在生物工程发展过程中起着至关重要的作用。我国教育体制正从以往的传统模式向着素质教育的发展方向前进，中学生物教学也在不断地改革来适应时代发展的需要，从教学方法、教学理念上都进行了一些列的改革。我市许多生物教师对生物教学改革作出了巨大的贡献，并结合自身的实践还在进行着不断地探索。正是由这些教师的不懈努力和研究，为高中生物基础教学提供了强有力的理论支撑，同时也保障了高中生物教学的质量，保障了我国生物工程产业的快速发展。扎兰屯市地处祖国的边疆，受到地里、环境等因素的影响和制约，导致生物基础教学发展滞后，教育改革相对落后于发达地区，我们就针对生物教学中学生和教师的影响因素进行分析，并提出相关对策。
二、影响扎兰屯市高中生物教学的主要因素
1.生物学科地位较低是影响生物教学的首要因素。高中生物教学在学校里得不到足够的重视，在高中学校都是要求高考成绩，高中生物课程在高考中所占的比例较小，所处的地位确实比以往有所提高，但是较其他学科的地位还是很低。正是由于高考所占的分值较小，让学校和家长以及学生对这门学科造成了誤解，认为生物课程不重要，最后总整体上对生物课程没有重视起来。
2.教师素质是影晌生物教学过程的重要因素。生物教师是生物课程的主设计师，教师自身的素质是直接影响到学生能否学好生物知识，同时也是能否调动学生对生物课程兴趣的主要因素。随着教育改革的发展，高中生物教学内容也在不断改进，现代的生物知识与社会发展的新技术逐渐结合了起来，这就要求生物教师必须具备广博的知识，要求生物教师不断调整自己的生物教学手段，以激发学生的学习问题。教师只有充分地扩展自己的知识和教法，才能保证生物课程教学质量。
3.学生素质是影响学习效果的关键因素。在高中生物教学中，学生是教学的主体，学生生物成绩的提高与自身的素质有直接的关系。学生的自身素质包括智力因素和非智力因素。本文对扎兰屯市高中生生物课堂上的整体素质进行了调查，发现学生缺乏对生物课程的学习动机，在生物课堂上学习方式比较单一，缺乏合作精神，总是被动接受生物知识，这些都是影响高中生物教学的主要影响因素。
三、教育对策
1.正确认识教育发展中的新困惑。在当今教育改革发展过程中，高中生物教学出现了一些问题与困境，在高中教学的生物教师感到很困惑，我们作为生物教师首先要正确认识这些存在的矛盾，在平时教学中找到解决困难的办法。生物教师要具有不断地去解决问题、发现问题、再解决问题的能力，高中生在生物教学中也不能简单地被动接受生物知识，对所学到的生物知识要进行大胆的反思与怀疑。
2.树立高中生物教育的新理念。新的世纪是以生命科学为主的科学时代，好的生命科学发展离不开高中生物课程的基础教学。所以，在新的课程改革下高中生物教学要树立新的教育理念。首先，实现学生全面发展，多层次、多规格地培养学生的综合素质。其次，改变传统的观念，改变以往以升学率为主的教学模式，因为这样的教学模式不利于学生快速发展。第三，转变学生的学习观念，平时只是看重生物知识的学习，重视课内的练习，忽视课外的能力锻炼，这样会严重地影响高中生的能力发展。生物教师要以改革教学手段和教学方法来加强学生的学习方法指导，全面提高高中生智力因素与非智力因素。第四，要树立现代的学生观，让学生成为教学的对象和学习活动的主体，所以我们要求生物教学应该以人的全面发展为根本。
参考文献：
[1]龚少英.学习迁移研究的历史与发展[J].内蒙古师大学报. 2001.
[2]李海国.培养学生的概括和迁移能力[J].安徽教育.2000.
[3]黄秀兰.论“为迁移而教”[J].海南师范学院学报（社会科学版）.2003.
[4]王祖浩.类比—化学问题解决的思维工具[J].浙江教育学院学报.1994.
[5]莫雷.论学习迁移研究[J].华南师范大学学报（社会科学版）.1997.
【关健词】高中生物 教学困境 对策 研究
一、引言
生物科学技术在当今世界发展中占有很重要的地位。随着我国生物工程产业的发展，生物技术在国家各个行业里逐渐渗透，生物技术得到了快速的发展，这些都离不开基础生物教学。基础生物教学在生物工程发展过程中起着至关重要的作用。我国教育体制正从以往的传统模式向着素质教育的发展方向前进，中学生物教学也在不断地改革来适应时代发展的需要，从教学方法、教学理念上都进行了一些列的改革。我市许多生物教师对生物教学改革作出了巨大的贡献，并结合自身的实践还在进行着不断地探索。正是由这些教师的不懈努力和研究，为高中生物基础教学提供了强有力的理论支撑，同时也保障了高中生物教学的质量，保障了我国生物工程产业的快速发展。扎兰屯市地处祖国的边疆，受到地里、环境等因素的影响和制约，导致生物基础教学发展滞后，教育改革相对落后于发达地区，我们就针对生物教学中学生和教师的影响因素进行分析，并提出相关对策。
二、影响扎兰屯市高中生物教学的主要因素
1.生物学科地位较低是影响生物教学的首要因素。高中生物教学在学校里得不到足够的重视，在高中学校都是要求高考成绩，高中生物课程在高考中所占的比例较小，所处的地位确实比以往有所提高，但是较其他学科的地位还是很低。正是由于高考所占的分值较小，让学校和家长以及学生对这门学科造成了誤解，认为生物课程不重要，最后总整体上对生物课程没有重视起来。
2.教师素质是影晌生物教学过程的重要因素。生物教师是生物课程的主设计师，教师自身的素质是直接影响到学生能否学好生物知识，同时也是能否调动学生对生物课程兴趣的主要因素。随着教育改革的发展，高中生物教学内容也在不断改进，现代的生物知识与社会发展的新技术逐渐结合了起来，这就要求生物教师必须具备广博的知识，要求生物教师不断调整自己的生物教学手段，以激发学生的学习问题。教师只有充分地扩展自己的知识和教法，才能保证生物课程教学质量。
3.学生素质是影响学习效果的关键因素。在高中生物教学中，学生是教学的主体，学生生物成绩的提高与自身的素质有直接的关系。学生的自身素质包括智力因素和非智力因素。本文对扎兰屯市高中生生物课堂上的整体素质进行了调查，发现学生缺乏对生物课程的学习动机，在生物课堂上学习方式比较单一，缺乏合作精神，总是被动接受生物知识，这些都是影响高中生物教学的主要影响因素。
三、教育对策
1.正确认识教育发展中的新困惑。在当今教育改革发展过程中，高中生物教学出现了一些问题与困境，在高中教学的生物教师感到很困惑，我们作为生物教师首先要正确认识这些存在的矛盾，在平时教学中找到解决困难的办法。生物教师要具有不断地去解决问题、发现问题、再解决问题的能力，高中生在生物教学中也不能简单地被动接受生物知识，对所学到的生物知识要进行大胆的反思与怀疑。
2.树立高中生物教育的新理念。新的世纪是以生命科学为主的科学时代，好的生命科学发展离不开高中生物课程的基础教学。所以，在新的课程改革下高中生物教学要树立新的教育理念。首先，实现学生全面发展，多层次、多规格地培养学生的综合素质。其次，改变传统的观念，改变以往以升学率为主的教学模式，因为这样的教学模式不利于学生快速发展。第三，转变学生的学习观念，平时只是看重生物知识的学习，重视课内的练习，忽视课外的能力锻炼，这样会严重地影响高中生的能力发展。生物教师要以改革教学手段和教学方法来加强学生的学习方法指导，全面提高高中生智力因素与非智力因素。第四，要树立现代的学生观，让学生成为教学的对象和学习活动的主体，所以我们要求生物教学应该以人的全面发展为根本。
参考文献：
[1]龚少英.学习迁移研究的历史与发展[J].内蒙古师大学报. 2001.
[2]李海国.培养学生的概括和迁移能力[J].安徽教育.2000.
[3]黄秀兰.论“为迁移而教”[J].海南师范学院学报（社会科学版）.2003.
[4]王祖浩.类比—化学问题解决的思维工具[J].浙江教育学院学报.1994.
[5]莫雷.论学习迁移研究[J].华南师范大学学报（社会科学版）.1997.