【摘 要】
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基于胜任力理论,用问卷法和访谈法,以河南省A所二本类高校10名学前教育男本科生为例,对其从事幼教职业胜任力的状况进行分析。研究发现:个人认知、学校和社会的综合性作用造
【基金项目】
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安徽省振兴计划重大教改项目“应用型人才培养与个性化培养的融合机制研究”(2015zdjy158);滁州学院质量工程项目“卓越幼儿园教师教育培养计划”(2015zyjh03)
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基于胜任力理论,用问卷法和访谈法,以河南省A所二本类高校10名学前教育男本科生为例,对其从事幼教职业胜任力的状况进行分析。研究发现:个人认知、学校和社会的综合性作用造成学前教育男本科生从事幼教职业的社会角色、自我概念、特质、动机方面的胜任力不足,专业知识和技能胜任力能够基本满足对新手幼儿教师要求的状况。基于发现,从个人、学校、社会三方面提出改善建议,期待能从"胜任力"的角度为男性幼教人才培养和提高学前教育男本科生幼教职业从业率提供些许参考意见。
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