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聋教育的改革存在于聋校日常教育教学活动之中。聋教育的课程改革离不开教师的积极参与，教师是课程改革任务的直接承担者和实施者。教师的专业发展水平直接决定了课程改革的成败。新的聋校课程设置实验方案的实施，要求教师必须提高教育教学能力和水平。实现专业化的较大发展。以保证新一轮课程设置实验的顺利进行。
教师专业化：聋校实现课程改革目标的基石
【摘 要】
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聋教育的改革存在于聋校日常教育教学活动之中。聋教育的课程改革离不开教师的积极参与，教师是课程改革任务的直接承担者和实施者。教师的专业发展水平直接决定了课程改革的成
【机 构】
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全国聋校新课程方案研制组成员,南京特殊教育职业技术学院副教授
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2007年4期
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