论文部分内容阅读
摘要：传统文化是我国的精神财富，是我国实现伟大复兴的精神指导。将传统文化和初中的德育工作相结合，可以有效的提升教学质量，提高教学效果。将传统文化应用在初中德育管理中，可以让初中生无形的接受熏陶和影响，进而培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，有助于提高学生的文化素养和综合能力。本文主要从传统文化运用到初中德育管理的必要性，和如何将传统文化运用到初中德育管理中做了详细的阐述。
关键词：传统文化；初中教育；德育管理
中学阶段是学生发展的重要时期，学生思想尚未成型，易被外界事物所干扰。并且由于社会主义经济市场的快速发展，部分负面影响导致中学生道德品质的滑坡，中学的德育工作面临着困难。在此背景下，随着新课改的不断深化，将传统文化与德育管理结合已经受到了越来越多教育工作者的重视。
1傳统文化运用到初中德育管理的必要性
优秀的传统文化传承千年，具有丰富的内涵和教育意义。中学时期是培养正确价值观的关键时期，在德育管理工作中重视传统文化的应用，一方面可以引导学生树立正确的价值观念，培养学生高尚的道德品质，如：通过学习传统文化中的一些经典故事，“孔融让梨”、“卧冰求鲤”等可以培养学生谦逊、孝顺的正确价值观念；另一方面可以培养学生的爱国情怀，如：传统文化中的爱国事例比比皆是，学习屈原、范仲淹的名篇佳作可以培养学生的爱国和忠诚。“少年兴则国兴，少年富则国富。”通过将传统文化运用到初中德育教育中可以为学生引导正确的人生道路，可以树立学生为国家、为民族奋斗不止、自强不息的志向，可以将我国的传统文化发扬光大。
2如何将传统文化运用到初中德育管理
2.1强调传统文化的价值，树立正确的德育观念
随着素质教育的不断深入，越来越多的教育工作者倡导德育教育，立志于让学生在学习的同时，培养正确的道德品质，很多的道德品质在传统文化中都得到了具体的体现，所以传统文化的学习与德育的管理并不矛盾，甚至是相辅相成的。学校教育的根本目的是为提高全民族素质打好基础。树立正确的德育观念，实施科学的教学管理，有助于学生思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质的提高。其中，思想道德素质居领先地位，起主导作用。在对中学生进行德育教育工作时，必须坚持以传统文化教育为核心，强调传统文化在德育管理中的重要地位，从基本的上下五千年文明、文化抓起，把学生对理想的向往，对情感的追求，引导到传承传统文化的学习上来。只有这样，初中的德育管理才是健全的，才是正确的。
2.2中学学科课程为载体，渗透传统文化的教学
要想将传统文化落实到中学德育管理中，首先要保证学生对我国的悠久历史和灿烂的文化有深刻的了解，这就要求中学学科的老师，要善于在教学过程中将优秀的传统文化与专业课堂相结合，以起到“润物细无声”的作用，让同学们在不知不觉中受到传统文化的熏陶。例如：语文老师可以用一些佳作名篇来弘扬传统文化，如：《离骚》、《论语》；历史老师可以通过讲一些相关的历史文化遗产来弘扬传统文化，如：我国的四大发明、万里长城等。通过在学科教学中加强对传统文化的宣传和引导，可以让学生在学习的同时感受到我国传统文化的魅力，可以有效的提高学生对传统文化学习的兴趣，让学生更加了解自己祖国的光荣历史，培养学生的民族自豪感。
2.3学校教学活动为媒介，弘扬传统文化的价值
“寓教于乐”是教育的一个目标，在初中的德育管理教学中，丰富的教学活动是必不可少的。在学校开展教学活动不仅可以活跃学校学习的氛围，丰富学校的校园文化，还能提高学生的学习兴趣。多组织一些关于传统文化的教学活动，可以有效的帮助学生理解传统文化的魅力所在。例如：学校可以组织学生参观一些当地的历史遗迹，如：鸣鹤古镇、药材馆、彭公祠等，来感受古代先人的智慧。学校可以开展国画、剪纸的比赛，让同学们感受先辈们的心灵手巧，等。
2.4注重传统文化的考核，健全德育管理的发展
受到“应试教育”的影响，在初中的德育管理体系中，考试是一项必要的教学任务。在初中的考核中，不仅要考察学生的学习成果，更重要的是考核学生对传统文化的认知，要评价学生的道德品质。只有这样才能引起学生、老师对传统文化的重视。通过科学、合理、健全的考核，才能体现教育的公平性，才能真正的做到德育管理，我国的传统文化才能得到真正的弘扬与发展。
3总结
综上所述，传统文化与初中的德育管理密不可分，没有传统文化的德育管理是不健全的教学模式，没有德育管理的传统文化，只会增加学生的学习负担。作为初中教师，要积极的运用合理的教学方便，把传统文化深入到日常的课程教学中去，让学生们在学习中感受到传统文化的魅力，主动承担起传承传统文化的重任。作为高中生，要不断的学习我国的传统文化知识，继承我国的传统文化精神，要以传承我国的传统文化为己任，要为实现我国的伟大复兴而努力奋斗。
参考文献：
[1]甘晓霞.传统文化在初中德育管理中的应用思考[J].中国农村教育，2019（17）.
[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究，2018（36）.
（作者单位：浙江省慈溪市慈溪阳光实验学校）
关键词：传统文化；初中教育；德育管理
中学阶段是学生发展的重要时期，学生思想尚未成型，易被外界事物所干扰。并且由于社会主义经济市场的快速发展，部分负面影响导致中学生道德品质的滑坡，中学的德育工作面临着困难。在此背景下，随着新课改的不断深化，将传统文化与德育管理结合已经受到了越来越多教育工作者的重视。
1傳统文化运用到初中德育管理的必要性
优秀的传统文化传承千年，具有丰富的内涵和教育意义。中学时期是培养正确价值观的关键时期，在德育管理工作中重视传统文化的应用，一方面可以引导学生树立正确的价值观念，培养学生高尚的道德品质，如：通过学习传统文化中的一些经典故事，“孔融让梨”、“卧冰求鲤”等可以培养学生谦逊、孝顺的正确价值观念；另一方面可以培养学生的爱国情怀，如：传统文化中的爱国事例比比皆是，学习屈原、范仲淹的名篇佳作可以培养学生的爱国和忠诚。“少年兴则国兴，少年富则国富。”通过将传统文化运用到初中德育教育中可以为学生引导正确的人生道路，可以树立学生为国家、为民族奋斗不止、自强不息的志向，可以将我国的传统文化发扬光大。
2如何将传统文化运用到初中德育管理
2.1强调传统文化的价值，树立正确的德育观念
随着素质教育的不断深入，越来越多的教育工作者倡导德育教育，立志于让学生在学习的同时，培养正确的道德品质，很多的道德品质在传统文化中都得到了具体的体现，所以传统文化的学习与德育的管理并不矛盾，甚至是相辅相成的。学校教育的根本目的是为提高全民族素质打好基础。树立正确的德育观念，实施科学的教学管理，有助于学生思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质的提高。其中，思想道德素质居领先地位，起主导作用。在对中学生进行德育教育工作时，必须坚持以传统文化教育为核心，强调传统文化在德育管理中的重要地位，从基本的上下五千年文明、文化抓起，把学生对理想的向往，对情感的追求，引导到传承传统文化的学习上来。只有这样，初中的德育管理才是健全的，才是正确的。
2.2中学学科课程为载体，渗透传统文化的教学
要想将传统文化落实到中学德育管理中，首先要保证学生对我国的悠久历史和灿烂的文化有深刻的了解，这就要求中学学科的老师，要善于在教学过程中将优秀的传统文化与专业课堂相结合，以起到“润物细无声”的作用，让同学们在不知不觉中受到传统文化的熏陶。例如：语文老师可以用一些佳作名篇来弘扬传统文化，如：《离骚》、《论语》；历史老师可以通过讲一些相关的历史文化遗产来弘扬传统文化，如：我国的四大发明、万里长城等。通过在学科教学中加强对传统文化的宣传和引导，可以让学生在学习的同时感受到我国传统文化的魅力，可以有效的提高学生对传统文化学习的兴趣，让学生更加了解自己祖国的光荣历史，培养学生的民族自豪感。
2.3学校教学活动为媒介，弘扬传统文化的价值
“寓教于乐”是教育的一个目标，在初中的德育管理教学中，丰富的教学活动是必不可少的。在学校开展教学活动不仅可以活跃学校学习的氛围，丰富学校的校园文化，还能提高学生的学习兴趣。多组织一些关于传统文化的教学活动，可以有效的帮助学生理解传统文化的魅力所在。例如：学校可以组织学生参观一些当地的历史遗迹，如：鸣鹤古镇、药材馆、彭公祠等，来感受古代先人的智慧。学校可以开展国画、剪纸的比赛，让同学们感受先辈们的心灵手巧，等。
2.4注重传统文化的考核，健全德育管理的发展
受到“应试教育”的影响，在初中的德育管理体系中，考试是一项必要的教学任务。在初中的考核中，不仅要考察学生的学习成果，更重要的是考核学生对传统文化的认知，要评价学生的道德品质。只有这样才能引起学生、老师对传统文化的重视。通过科学、合理、健全的考核，才能体现教育的公平性，才能真正的做到德育管理，我国的传统文化才能得到真正的弘扬与发展。
3总结
综上所述，传统文化与初中的德育管理密不可分，没有传统文化的德育管理是不健全的教学模式，没有德育管理的传统文化，只会增加学生的学习负担。作为初中教师，要积极的运用合理的教学方便，把传统文化深入到日常的课程教学中去，让学生们在学习中感受到传统文化的魅力，主动承担起传承传统文化的重任。作为高中生，要不断的学习我国的传统文化知识，继承我国的传统文化精神，要以传承我国的传统文化为己任，要为实现我国的伟大复兴而努力奋斗。
参考文献：
[1]甘晓霞.传统文化在初中德育管理中的应用思考[J].中国农村教育，2019（17）.
[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究，2018（36）.
（作者单位：浙江省慈溪市慈溪阳光实验学校）