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江苏盐城，拥有被纳入“世界自然遗产”的盐城黄海湿地。大自然的慷慨馈赠，赋予黄海湿地旺盛的生命活力。自由奔跑的麋鹿、身姿优雅的丹顶鹤、随风飘荡的芦苇、匍匐前行的泥螺、晶莹如雪的海盐、赶海撒网的渔民……得天独厚的地理优势和丰富多元的文化底蘊，为盐城市大丰港实验幼儿园创设湿地文化环境提供了充足的资源与素材。
盐城市大丰港实验幼儿园从儿童本位出发，遵循游戏促进儿童全面发展的原则，以别具特色的社会实践和湿地区域游戏为载体，将大丰地域独特的“湿地文化”融入幼儿园环境，实现环境与幼儿的“对话”，促进其身心全面和谐发展。
走出去——湿地社会实践
大丰港实验幼儿园关注湿地社会实践的生活体验，和孩子们一起走进湿地，感受湿地所带来的自然之美。
滩涂涉足
挽起袖子，扎起裤脚，穿上靴子，提着小桶，孩子们和爸爸妈妈一起捡泥螺、逮螃蟹、拾贝壳、和泥巴，走进渔村了解当地渔民的生活，听渔民伯伯介绍红泥螺和普通泥螺的不同之处……
与鹿为伴
孩子们牵着爸爸妈妈的手走进世界上面积最大、种类数量最多的“中华麋鹿园”，在蓝天碧草间亲近野生麋鹿，见证“鹿王争霸”的壮观场景。
会鹤结友
每年，孩子们跟迁徙来湿地越冬的丹顶鹤们有个约会，观察它们的外形特征，了解它们的生活习性，与它们嬉戏追逐，用行动书写与鹤结友的真实故事。
芦苇趣闻
《诗经》中的“蒹葭”是什么？它就是生长在滩涂的白色芦苇。在芦苇初长成苗的时候，它还有个名字——茅针。寻茅针、拔茅针、尝茅针、戏茅针是每年春季孩子们最应景的活动。端午之际，孩子们和老师一起走进芦苇丛，吹芦笛、打粽叶，感受传统习俗与湿地文化的融合。
引进来——湿地游戏创设
在多次湿地社会实践活动中，孩子们充分感知湿地的生态环境，对身处的神奇地域有了浓厚的兴趣，园里的游戏区域不时会传来稚嫩的声音：“我找到了许多花纹不一样的贝壳！”“今天刚打捞的海鲜大优惠啦，欢迎品尝！”“快看，我用芦苇拼搭出了老鹰。”“把海水放在火上慢慢熬干就可以看到盐”……游戏中的幼儿园，俨然一个缩小版的东方湿地之都。
于是，师幼齐心将湿地文化渗透在幼儿园环境创设中，湿地画艺坊、湿地建构园、湿地探索区、滩涂隽语秀、湿地美食苑等别具特色的游戏区域应运而生。
湿地画艺坊
孩子们将收集来的芦秆、芦花、贝壳、木块、陶泥等自然资源分类归置，选择心仪的材料进行大胆想象，沉浸在充满创意的制作活动中，体验湿地自然物带来的乐趣。
芦苇飘飘
孩子们抹平芦叶折成弯弯的小船;将芦叶分成等宽的长条，编制成芦苇坐垫;蓬松的芦苇花修剪、粘贴、添画成可爱的小动物;剥出细直的芦苇心，长短间隔排列用线绕紧，做成芦苇笛，吹出动听的旋律。
奇特贝壳
大小不一、形状各异、纹路奇特的贝壳，在孩子们手中变成了旋转的贝壳风铃;给贝壳刷上颜色后晾干，再粘贴成艳丽的海贝花;按一定的规律排序粘贴后做成相框;贝壳叠放粘贴后化身立体的贝壳小镇，可塑性极强的贝壳在孩子们的创意组合下，变成了美轮美奂的工艺品。
泥趣横生
“泥趣横生”，散发着浓浓的乡土气息，孩子们舀来清水，灵巧的小手在泥水间搅和、揉搓、摔打，麋鹿、丹顶鹤、大风车等一个个具有湿地标识的陶泥造型栩栩如生。
湿地建构园
孩子们和家长共同收集周边资源，如芦苇、菖蒲、盐蒿等湿地自然材料，发挥想象，运用平铺、搭建、围合等技巧构建心中的湿地之都。湿地建构园不仅为幼儿提供了动手操作的空间，还激发了幼儿努力建设家乡的热情。
湿地建构园
湿地探索区。围绕湿地资源孩子们开展了科学探究活动。“盐趣实验”中，他们利用量杯、烧杯、海水等材料，耐心观察海水析出盐的过程;和海盐玩“剥洋葱”的游戏;探究盐水的浮力。随着游戏的深入，孩子们发现海盐作为港城的丰富物产，用途广泛，可以吃，可以导电，甚至还可以用来杀菌消炎。
滩涂隽语秀
滩涂湿地的动物不时出现在绘本和图书里，生动的形象，有趣的情节深深吸引住孩子的目光。在“滩涂隽语秀”的游戏区域里，孩子们通过自由阅读、自制绘本、故事表演等形式，表达对湿地动物的喜爱，萌发保护湿地环境的意识。
湿地关食苑
湿地美食中最瞩目的当属海鲜美食苑，服务员热情地招揽着顾客，厨师在开放厨房里清洗、烹饪，顾客挑选着心仪的食材，大家都忙得不亦乐乎。丰富的湿地资源造就了鲜美的海鲜，孩子们在这里扮演着不同的角色，品尝着各种海鲜，感受着大自然的馈赠。
湿地木材园
幼儿园近三分之一的孩子家长就职于木材园，各种木材和工具源源不断的支持保障了“湿地木材园”的顺利创设。园里的孩子们根据自己的设计图选择原料，测量、锯断、敲击、黏合、调整，稚拙的板凳、桌子、矮柜就这样出品了。
渔村生活馆
滩涂湿地的渔家生活也是孩子们向往的，他们在区域中生成了钓鱼、捕鱼、织渔网等游戏项目。随着游戏不断深入，孩子们不仅会织渔网，还能迁徙经验织出其他物品，提升了动手操作能力。
盐城黄海湿地的申遗成功，不仅在于湿地本身的生态价值，更赋予了人与自然和谐共生的美好意愿。大丰港实验幼儿园湿地文化环境创设的探索实践中，充分利用区域优势，让环境与幼儿、自然和教育巧妙融合，萌发幼儿亲近自然、爱护环境、敬畏生命的生态保护意识。
盐城市大丰港实验幼儿园从儿童本位出发，遵循游戏促进儿童全面发展的原则，以别具特色的社会实践和湿地区域游戏为载体，将大丰地域独特的“湿地文化”融入幼儿园环境，实现环境与幼儿的“对话”，促进其身心全面和谐发展。
走出去——湿地社会实践
大丰港实验幼儿园关注湿地社会实践的生活体验，和孩子们一起走进湿地，感受湿地所带来的自然之美。
滩涂涉足
挽起袖子，扎起裤脚，穿上靴子，提着小桶，孩子们和爸爸妈妈一起捡泥螺、逮螃蟹、拾贝壳、和泥巴，走进渔村了解当地渔民的生活，听渔民伯伯介绍红泥螺和普通泥螺的不同之处……
与鹿为伴
孩子们牵着爸爸妈妈的手走进世界上面积最大、种类数量最多的“中华麋鹿园”，在蓝天碧草间亲近野生麋鹿，见证“鹿王争霸”的壮观场景。
会鹤结友
每年，孩子们跟迁徙来湿地越冬的丹顶鹤们有个约会，观察它们的外形特征，了解它们的生活习性，与它们嬉戏追逐，用行动书写与鹤结友的真实故事。
芦苇趣闻
《诗经》中的“蒹葭”是什么？它就是生长在滩涂的白色芦苇。在芦苇初长成苗的时候，它还有个名字——茅针。寻茅针、拔茅针、尝茅针、戏茅针是每年春季孩子们最应景的活动。端午之际，孩子们和老师一起走进芦苇丛，吹芦笛、打粽叶，感受传统习俗与湿地文化的融合。
引进来——湿地游戏创设
在多次湿地社会实践活动中，孩子们充分感知湿地的生态环境，对身处的神奇地域有了浓厚的兴趣，园里的游戏区域不时会传来稚嫩的声音：“我找到了许多花纹不一样的贝壳！”“今天刚打捞的海鲜大优惠啦，欢迎品尝！”“快看，我用芦苇拼搭出了老鹰。”“把海水放在火上慢慢熬干就可以看到盐”……游戏中的幼儿园，俨然一个缩小版的东方湿地之都。
于是，师幼齐心将湿地文化渗透在幼儿园环境创设中，湿地画艺坊、湿地建构园、湿地探索区、滩涂隽语秀、湿地美食苑等别具特色的游戏区域应运而生。
湿地画艺坊
孩子们将收集来的芦秆、芦花、贝壳、木块、陶泥等自然资源分类归置，选择心仪的材料进行大胆想象，沉浸在充满创意的制作活动中，体验湿地自然物带来的乐趣。
芦苇飘飘
孩子们抹平芦叶折成弯弯的小船;将芦叶分成等宽的长条，编制成芦苇坐垫;蓬松的芦苇花修剪、粘贴、添画成可爱的小动物;剥出细直的芦苇心，长短间隔排列用线绕紧，做成芦苇笛，吹出动听的旋律。
奇特贝壳
大小不一、形状各异、纹路奇特的贝壳，在孩子们手中变成了旋转的贝壳风铃;给贝壳刷上颜色后晾干，再粘贴成艳丽的海贝花;按一定的规律排序粘贴后做成相框;贝壳叠放粘贴后化身立体的贝壳小镇，可塑性极强的贝壳在孩子们的创意组合下，变成了美轮美奂的工艺品。
泥趣横生
“泥趣横生”，散发着浓浓的乡土气息，孩子们舀来清水，灵巧的小手在泥水间搅和、揉搓、摔打，麋鹿、丹顶鹤、大风车等一个个具有湿地标识的陶泥造型栩栩如生。
湿地建构园
孩子们和家长共同收集周边资源，如芦苇、菖蒲、盐蒿等湿地自然材料，发挥想象，运用平铺、搭建、围合等技巧构建心中的湿地之都。湿地建构园不仅为幼儿提供了动手操作的空间，还激发了幼儿努力建设家乡的热情。
湿地建构园
湿地探索区。围绕湿地资源孩子们开展了科学探究活动。“盐趣实验”中，他们利用量杯、烧杯、海水等材料，耐心观察海水析出盐的过程;和海盐玩“剥洋葱”的游戏;探究盐水的浮力。随着游戏的深入，孩子们发现海盐作为港城的丰富物产，用途广泛，可以吃，可以导电，甚至还可以用来杀菌消炎。
滩涂隽语秀
滩涂湿地的动物不时出现在绘本和图书里，生动的形象，有趣的情节深深吸引住孩子的目光。在“滩涂隽语秀”的游戏区域里，孩子们通过自由阅读、自制绘本、故事表演等形式，表达对湿地动物的喜爱，萌发保护湿地环境的意识。
湿地关食苑
湿地美食中最瞩目的当属海鲜美食苑，服务员热情地招揽着顾客，厨师在开放厨房里清洗、烹饪，顾客挑选着心仪的食材，大家都忙得不亦乐乎。丰富的湿地资源造就了鲜美的海鲜，孩子们在这里扮演着不同的角色，品尝着各种海鲜，感受着大自然的馈赠。
湿地木材园
幼儿园近三分之一的孩子家长就职于木材园，各种木材和工具源源不断的支持保障了“湿地木材园”的顺利创设。园里的孩子们根据自己的设计图选择原料，测量、锯断、敲击、黏合、调整，稚拙的板凳、桌子、矮柜就这样出品了。
渔村生活馆
滩涂湿地的渔家生活也是孩子们向往的，他们在区域中生成了钓鱼、捕鱼、织渔网等游戏项目。随着游戏不断深入，孩子们不仅会织渔网，还能迁徙经验织出其他物品，提升了动手操作能力。
盐城黄海湿地的申遗成功，不仅在于湿地本身的生态价值，更赋予了人与自然和谐共生的美好意愿。大丰港实验幼儿园湿地文化环境创设的探索实践中，充分利用区域优势，让环境与幼儿、自然和教育巧妙融合，萌发幼儿亲近自然、爱护环境、敬畏生命的生态保护意识。