班级是学校一个不可缺少的重要组成部分，一个良好的班集体应该是学生们健康生活、学习、成长的大家庭，是同学们团结合作、发展进取、展现个性、提升能力的精神家园。那么，一个良好班集体应该如何创建呢？在多年的班主任工作实践中，我认真总结和反思，认为创建的过程应从以下几个方面入手。
　　制定切实可行的班级规章和目标
　　没有规矩不成方圆。有了班级规章，同学们就会有章可循，就要人人自觉遵守；有了目标，同学们就有了前进的方向，班主任要调动全班学生努力向班级目标奋进。高一是起始年级，是良好班集体建设的最佳时间，是关键。高一新生来自不同的初中学校，学生的成绩、表现以及以往的要求各不相同，甚至千差万别。所以班主任要统一学生的思想，统一全班的认识，充分调动学生积极参与班集体建设和创建。可以根据本班的专业设置，班級的自身特点，学生的自身实际，制定出合情合理、切实可行的班级制度和目标。比如良好的习惯养成、文明礼仪、遵守纪律、独立完成作业等等。要让学生们感到班级的规章要求操作性、针对性强，适合自身，行之有效；班级的目标不要光喊口号，高高在上，要接班级的地气，深受班集体同学的认可和欢迎。
　　发挥班主任的示范引领作用
　　班主任是一个班集体的组织者和管理者，班主任不仅要走近学生，更要走进学生的内心，才能真正了解学生内心世界的真实情况，掌握学生的第一手材料，比如学生的个性特征、生活习惯、学习能力、私下日常表现等等。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这充分说明了身教重于言教。班主任只有不断提升自身，不断增强学生的信任感，才能形成合力。“亲其师，而信其道。”班主任要努力起到表率作用、示范作用；要言而有信，要尊重学生的人格，平等对待每一个学生，特别是那些暂时在学业上或表现上后进的学生。班主任要不断加强自身学习，与时俱进，多研究、多了解新时期青少年的心理特点，创新班主任工作新方法和内涵，多站在学生的立场换位思考。所以班主任不仅要严格要求自身，以身作则，还要给学生最大的鼓励和信心，班主任要言行一致，表里如一。
　　选好得力的班干部队伍
　　开展班集体日常工作，仅靠班主任一个人是困难的，远远不够的。选好班干部是班集体建设的关键，班干部是班级管理工作的有力助手，在维护班级正常程序，形成良好班风，营造浓厚学风，组织班级活动方面有很大的作用。一个班级有了核心的集体，就有了向心力和凝聚力。班主任要精心打造一支有责任心、乐于奉献的班干部队伍，要把那些品德好、学习好、上进心强、组织能力强、热心为同学服务的人选入班干部队伍。可以让同学竟争上岗，发挥各自的特长和强项，努力让同学们佩服的优秀管理者尽早脱颖而出。班主任要善于指导和培养班干部，使他们不断完善自身素质修养，要他们认真处理好学习与工作的关系，学生与授课教师之间的关系，文化课与专业课之间的关系，让他们为全班做好示范，做好带头服务工作。
　　开展丰富多彩的班级活动
　　活动是班集体工作中的重要载体，班主任要根据本班学生的专业特点和学生的实际情况，积极组织开展行之有效的班级活动，来丰富班集体文化精神生活，愉悦学生的身心，增强班集体学生的凝聚力和战斗力。比如开展各种课外活动、读书活动、书法、做好事、写读书笔记活动等等。让学生在活动中学会互帮互助，在活动中培养他们的团队意识、合作精神和竟争精神，使学生们在活动中共同进步成长。活动的开展要以学生为中心，要尊重学生的个性发展，把学生的全面发展始终放在第一位，促进学生的全面发展，即：身心、智力、审美、责任感和精神等方面的发展。一切以学生为本，一切为了学生，要在活动中不断树立学生的自尊、自爱、自信、自强的信念。
　　关爱学困生的进步成长
　　要切实帮助学习上暂时落后的学生和表现上暂时一般的学生。一个班集体的学生本来在成绩、表现、守纪等方面就存在上中下，如果不把学困生转变过来，不关注学困生的发展进步和健康成长，这样的班级就不能称之为良好的班集体。青少年的可塑性很大，青少年在成长过程中需要引导、教育和帮助。班主任要彻底抛弃靠批评和处分来吓唬学生，进行传统甚至野蛮管理的老一套，要从生活和学习的点点滴滴入手，细微处见真情，耐心、贴心地帮助学困生，鼓励学困生，感化学困生，使他们在思想上能产生质的变化，也就是化学变化，而不是短期的物理变化。让他们在班集体的大家庭里能切身感受到每一次、每一点进步的快乐感；品尝到每一次、每一点成功的幸福感。要让班集体的学困生人人能切身感受到，只要坚持努力，每个人都是可以变好的，都可以进步的，都可以超越自我的。
　　总之，创建一个良好的班集体非一日之功，贵在坚持，贵在智慧，贵在奉献。只有充分调动全班同学的积极性和主观能动性，只有班集体每一个同学都积极参与，积极努力，积极进取，用自己的实际行动维护班集体的荣誉，这样的集体才能是强大的，完美的，才是真正意义上的良好班集体。