对外汉语教学的学科地位虽然已经得到了初步确立,但是对于学科的认识仍存在着很多的分歧.本文从学科的本质入手,在对本学科的历史和现状进行分析的基础上,着重从学科的对象、定位、范围、方法论等方面做学理层面的讨论,旨在提出问题,促进对知识体系意义上的学科理论的深入研究. 对外汉语教学的全过程是本学科的研究对象。对外汉语教学学科的定位是一门在语言学、教育学、心理学等学科支撑下的交叉性、综合性应用学科。第一语言(母语)教学和第二语言教学的本质界限大体上学界有共识，但在对外汉语教学与少数民族汉语教学和海外华文教学的关系上还是存在着认识上的分歧。对外汉语教学学科在研究方法上经历了逐渐科学化的过程。没有边界的学科等于自行取消学科的资格。和学科范围相关的问题主要有两个，一是学科和事业的界限，二是本学科和相关学科的界限。对外汉语教学学科在研究方法上经历了逐渐科学化的过程。定量研究已经成为普遍认同并实践的研究类型。