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近年来，我国高中信息化发展成效显著，以教育信息化带动教育现代化的教育变革模式初步凸显，为进一步全面深化教育综合改革奠定了坚实的基础。但是，由于受历史、地理、文化、民族、政策、经济等诸多因素影响，西藏少数民族地区高中信息化发展仍面临着许多特殊困难和挑战。还存在如教育基础设施滞后，信息教育观念淡薄；信息教学方式单一，信息教育人才匮乏等突出问题。现阶段，西藏少数民族地区的高中信息化发展还很缓慢，与中东部发达地区相比还存在很大差距。因此，对西藏少数民族地区高中信息化发展现状、存在的问题进行分析研究，提出有效的对策建议，可以为我国教育信息化深入改革提供理论及实践参考，对实现高中信息化均衡发展具有重大现实意义。
一、高中信息化发展现状
（一）信息化基础设施建设明显改善
近年来，国家高度重视高中信息化发展，在高中信息化建设中投入了大量财力和物力，中央财政向地方转移支付力度逐年加大，高中信息化发展水平也在不断提升。西藏少数民族地区，具有地广人稀、经济落后、交通不便、信息闭塞等特点。这些客观因素在一定程度上制约了少数民族欠发达地区高中信息化发展水平，国家有限的信息教育资源还不能完全满足当地高中信息化发展的客观需求。尽管如此，这几年西藏少数民族地区在高中信息化发展方面还是取得了一系列成效，信息化教育基础设施建设显著改善，信息化网络教育资源得到了有效利用。西藏少数民族地区中小学链接互联网和中国教育卫星宽带网络的使用比率大幅度提升。
（二）信息化教育资源建设成效显著
高中信息资源建设是教育信息化的重要内容，现阶段我国已初步建成了国家高中资源库。各地区普遍加大了对信息资源建设的投入，优质教育信息资源建设和共享机制初具规模。近几年国家重点加强了面向农村中小学及西部少数民族欠发达农牧区的优质教育信息资源建设，取得了一系列显著成效。西藏少数民族是欠发达省区，也基本开发建设了大量的课堂教学信息资源、信息学习辅导资源、专题教育信息资源、教师信息技术培训资源和多媒体教学设施。西藏少数民族地区农牧村中小学校优质教育信息资源严重匮乏的局面得到了有效缓解。
二、高中信息化发展困境
（一）教育基础设施滞后，信息教育观念淡薄
近年来，我国中小学教育信息化基础设施建设取得了令人欣慰的成绩，但依然存在信息基础设施落后，计算机普及率低，网络设施不健全，传输速度太慢，宽带、多媒体、电信网等教育教学信息传输质量和稳定性不高等诸多问题，这些问题制约着我国中小学教育信息化的快速发展。在西藏少数民族经济欠发达地区表现更为突出，其现代文化、经济、教育、科技均落后于中东部发达地区，教育信息化基础设施建设滞后。由于西藏少数民族地区地域辽阔、经济落后、环境恶劣、信息闭塞导致文化教育落后，信息化教育教学资源无法有效配置利用，造成信息化教育教学效率与质量偏低。受传统教育观念及教学模式影响，西藏少数民族欠发达地区信息化教育教学观念淡薄。很多教师还是坚持为教育而教学、为升学而教育的传统教育观念，很难接受现代化的信息数字资源教育，以教师亲身传授为主的传统教育模式无法在短时间内向信息化教育模式转变，这严重制约着当地高中信息化发展进程。
（二）教育经费投入不足，信息教育资源短缺
近年来，国家虽然在高中信息化建设和运行维护中投入了大量资金，出台了一系列信息化教育经费保障措施，在中央财政转移支付中加大了对高中信息化方面的倾斜，保障了高中信息化发展的基本需求。这在中东部发达地区高中信息化发展中取得了很大实效。但对西藏少数民族欠发达的农牧村、偏远山区高中信息化发展的经费支持欠足，无法有效实现少数民族地区高中信息化发展的客观需求，高中信息化资源相对短缺。西藏少数民族欠发达地区在自然环境、人文历史、民族信仰等方面存在较大差异，导致各项教育经费无法实现有效均衡配置。高中信息化资源不仅短缺，还存在民族区域之间、城市与乡镇、偏远农牧村之间分配不均衡的现象。
（三）信息教学方式单一，信息教育人才匮乏
西藏少数民族地区高中信息化发展目前尚处在初级发展阶段，传统的“板书”教学模式仍占据主导地位，大部分教师没有接受过正规的信息化教学培训，缺乏信息化教学意识。配备的很多信息化设施不会使用，电子设备的升级维护更是难上加难，其信息化教学方式非常单一。同时还存在信息化教育教学专业人才匮乏、信息化教学设备闲置、无法有效使用等情况，中小学在职教师中大部分年龄老化，对信息化电子设备不会操作，既是组织专业的信息教学培训，也收效甚微。
三、高中信息化发展对策
（一）加强基础设施建设，强化信息教育观念
结合义务教育学校标准化建设，针对高中实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程，推进民族地区双语教育。重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地区的学校信息化和公共服务体系建设。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。进一步加强西部少数民族欠发达地区信息教育基础设施建设，逐步完善校园网为教学、科研、管理等方面服务的功能，推进校园网络和多媒体设备的普及应用率，积极构建数字化图书馆，推进学生笔记本电脑、交互式电子白板等新型教学设备的广泛使用，持续推进农牧区中小学信息化教育教学的改革创新，引导高中教学向科学性、科技性、规范性转变。
（二）丰富信息教学方式，强化信息教育师资
创建并完善少数民族欠发达地区中小学信息课堂教学科学化、规范化、多样化，丰富信息化教学方式，激发学生对信息教学的兴趣爱好，让每一位学生都爱学、善学、乐学，进一步提高中小学网络信息教学课堂的质效。
进一步强化少数民族信息文化建设，突出少数民族信息教育特色，实现与社会主义核心价值教育文化同步发展是西部少数民族欠发达地区高中信息化未来发展的必然选择。
一、高中信息化发展现状
（一）信息化基础设施建设明显改善
近年来，国家高度重视高中信息化发展，在高中信息化建设中投入了大量财力和物力，中央财政向地方转移支付力度逐年加大，高中信息化发展水平也在不断提升。西藏少数民族地区，具有地广人稀、经济落后、交通不便、信息闭塞等特点。这些客观因素在一定程度上制约了少数民族欠发达地区高中信息化发展水平，国家有限的信息教育资源还不能完全满足当地高中信息化发展的客观需求。尽管如此，这几年西藏少数民族地区在高中信息化发展方面还是取得了一系列成效，信息化教育基础设施建设显著改善，信息化网络教育资源得到了有效利用。西藏少数民族地区中小学链接互联网和中国教育卫星宽带网络的使用比率大幅度提升。
（二）信息化教育资源建设成效显著
高中信息资源建设是教育信息化的重要内容，现阶段我国已初步建成了国家高中资源库。各地区普遍加大了对信息资源建设的投入，优质教育信息资源建设和共享机制初具规模。近几年国家重点加强了面向农村中小学及西部少数民族欠发达农牧区的优质教育信息资源建设，取得了一系列显著成效。西藏少数民族是欠发达省区，也基本开发建设了大量的课堂教学信息资源、信息学习辅导资源、专题教育信息资源、教师信息技术培训资源和多媒体教学设施。西藏少数民族地区农牧村中小学校优质教育信息资源严重匮乏的局面得到了有效缓解。
二、高中信息化发展困境
（一）教育基础设施滞后，信息教育观念淡薄
近年来，我国中小学教育信息化基础设施建设取得了令人欣慰的成绩，但依然存在信息基础设施落后，计算机普及率低，网络设施不健全，传输速度太慢，宽带、多媒体、电信网等教育教学信息传输质量和稳定性不高等诸多问题，这些问题制约着我国中小学教育信息化的快速发展。在西藏少数民族经济欠发达地区表现更为突出，其现代文化、经济、教育、科技均落后于中东部发达地区，教育信息化基础设施建设滞后。由于西藏少数民族地区地域辽阔、经济落后、环境恶劣、信息闭塞导致文化教育落后，信息化教育教学资源无法有效配置利用，造成信息化教育教学效率与质量偏低。受传统教育观念及教学模式影响，西藏少数民族欠发达地区信息化教育教学观念淡薄。很多教师还是坚持为教育而教学、为升学而教育的传统教育观念，很难接受现代化的信息数字资源教育，以教师亲身传授为主的传统教育模式无法在短时间内向信息化教育模式转变，这严重制约着当地高中信息化发展进程。
（二）教育经费投入不足，信息教育资源短缺
近年来，国家虽然在高中信息化建设和运行维护中投入了大量资金，出台了一系列信息化教育经费保障措施，在中央财政转移支付中加大了对高中信息化方面的倾斜，保障了高中信息化发展的基本需求。这在中东部发达地区高中信息化发展中取得了很大实效。但对西藏少数民族欠发达的农牧村、偏远山区高中信息化发展的经费支持欠足，无法有效实现少数民族地区高中信息化发展的客观需求，高中信息化资源相对短缺。西藏少数民族欠发达地区在自然环境、人文历史、民族信仰等方面存在较大差异，导致各项教育经费无法实现有效均衡配置。高中信息化资源不仅短缺，还存在民族区域之间、城市与乡镇、偏远农牧村之间分配不均衡的现象。
（三）信息教学方式单一，信息教育人才匮乏
西藏少数民族地区高中信息化发展目前尚处在初级发展阶段，传统的“板书”教学模式仍占据主导地位，大部分教师没有接受过正规的信息化教学培训，缺乏信息化教学意识。配备的很多信息化设施不会使用，电子设备的升级维护更是难上加难，其信息化教学方式非常单一。同时还存在信息化教育教学专业人才匮乏、信息化教学设备闲置、无法有效使用等情况，中小学在职教师中大部分年龄老化，对信息化电子设备不会操作，既是组织专业的信息教学培训，也收效甚微。
三、高中信息化发展对策
（一）加强基础设施建设，强化信息教育观念
结合义务教育学校标准化建设，针对高中实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程，推进民族地区双语教育。重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地区的学校信息化和公共服务体系建设。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。进一步加强西部少数民族欠发达地区信息教育基础设施建设，逐步完善校园网为教学、科研、管理等方面服务的功能，推进校园网络和多媒体设备的普及应用率，积极构建数字化图书馆，推进学生笔记本电脑、交互式电子白板等新型教学设备的广泛使用，持续推进农牧区中小学信息化教育教学的改革创新，引导高中教学向科学性、科技性、规范性转变。
（二）丰富信息教学方式，强化信息教育师资
创建并完善少数民族欠发达地区中小学信息课堂教学科学化、规范化、多样化，丰富信息化教学方式，激发学生对信息教学的兴趣爱好，让每一位学生都爱学、善学、乐学，进一步提高中小学网络信息教学课堂的质效。
进一步强化少数民族信息文化建设，突出少数民族信息教育特色，实现与社会主义核心价值教育文化同步发展是西部少数民族欠发达地区高中信息化未来发展的必然选择。