【摘 要】
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建设高质量的课堂教学,是当前“双减”的重要内涵.就数学学科而言,每节课的教学有效性关乎着学生承前启后的重要作用,更关乎着学生数学品质、数学素养形成与发展的重要路径.但综观过去的一些教学要求,教学理念、方法、内容和评价难以适应新时代教育的根本需求,影响了最终的教学效果.我们应该对多年教学实践进行分析,探寻“双减”之下提升课堂教学效率的基本路径.
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建设高质量的课堂教学,是当前“双减”的重要内涵.就数学学科而言,每节课的教学有效性关乎着学生承前启后的重要作用,更关乎着学生数学品质、数学素养形成与发展的重要路径.但综观过去的一些教学要求,教学理念、方法、内容和评价难以适应新时代教育的根本需求,影响了最终的教学效果.我们应该对多年教学实践进行分析,探寻“双减”之下提升课堂教学效率的基本路径.
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