摘要：随着科学技术的不断发展，我国已经进入了信息化时代，信息技术被应用在各行各业，并发挥了一定的优势，教育领域也不例外，语文是小学教学过程中的重要课程之一，能够培养学生的人文素养，在讲解语文课程的时候，很多老师会利用信息技术，并取得了良好的教学效果，而开展小组合作学习也可以为信息技术的使用保驾护航，本文将围绕信息化小学语文小组合作学习策略为话题进行探讨。
关键词：信息化;小学语文;小组合作学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
随着素质教育改革工作的不断深入，对学生提出了新的要求，社会也越来越重视学生的综合素质的提高，语文是小学教学体系中的重要课程，是学生必修科目之一，但是由于学生年龄尚小，理解能力还有待提高，在学习语文课程的过程中难免会遇到不理解的生词和词语，如果不能得到及时解决，就会导致学生跟不上老师的授课节奏，同时，很多语文老师在讲解语文知识的时候，依然采用传统的教学模式，导致课堂氛围枯燥乏味，因此，老师应该合理利用信息技术积极开展小组合作学习，让学生能够加入到小组讨论中，以此来提高学生的学习效果。
1深入挖掘信息化教学资源，奠定良好的小组合作学习基础
我国已经进入到了信息化的时期，信息技术被广泛应用在了社会中，当然也不排除教育领域，很多老师在开展具体教学工作的时候，会将信息技术和课程结合在一起，取得良好的教学效果，多媒体作为信息技术的一种，在语文教学中发挥了重要的作用，多媒体教学改变了以往的教学模式，能够将枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让语文课堂更具魅力，同时，将多媒体和语文课程融合在一起，能够提高学生自主学习能力，推动小学语文小组合作學习模式的开展，使得信息技术可以发挥最大的功用，作为语文老师，要积极挖掘教学资源，为小组合作学习奠定基础。
例如老师在讲解蝙蝠和雷达这一节课的时候，老师可以在课前导入环节中运用多媒体，为学生播放与蝙蝠和雷达有关的视频或者是图片，吸引学生的注意力，然后要根据学生的学习能力和语文基础，将学生分成若干个学习小组，让学生可以根据刚才播放的视频或者是图片，了解到蝙蝠和雷达之间的关系，老师可以让学以小组的形式对蝙蝠和雷达的资料进行搜集，然后通过小组合作学习的方式完成老师布置的课后作业，在开展小组合作学习模式的时候，老师要给学生发表自己意见的机会，同时还要给予学生意见，帮助学生解决学习过程中存在的问题，以此来提高学生的学习效果，保证学生的学习向质量，除此之外，老师还要保证分组的合理性和科学性，让学生之间合理分工，优势互补，有利于学生形成良好的学习模式，这种教学方式不仅可以提高学生的思维能力，还可以培养学生合作意识和协调能力。
3充分利用网络信息化技术，创新小组合作学习模式
在开展语文教学工作的时候，如果老师想要取得良好的教学效果，提高学生的学习质量，可以采用情境教学法，为学生创设合理的教学情境，在学生进行小组合作学习的时候，老师要扮演引导者的角色，注重对小组合作学习结果进行评价，帮助学生解决在小组合作学习过程中遇到的问题，从而帮助提高学生的学习质量，此外，以往的小组合作学习模式较为枯燥，很容易导致学生缺乏学习兴趣，甚至会影响到学生的学习效果，不利于学生语文课程的学习，且学生的学习能力和思考能力得不到提高，因此，在信息化背景下开展语文教学工作，需要老师创新小组合作学习模式，充分利用信息技术以引导学生，使得学生能够积极参与到合作学习中，逐渐提高学生的学习效率。
例如老师在将绝呼风唤雨的世纪这一节课的时候，如果按照以往的教学模式，老师会将语文教材中的内容按部就班讲解给学生听，并且提出问题，让学生以小组合作的方式进行学习和讨论，这样的小组合作学习模式较为死板单一，因此，老师在讲解这一节课程的时候，可以组织学生积极开展小组合作学习模式，在合作学习的过程中，为学生准备已经提前制作好的教学课件，将语文知识直观呈现给学生，刺激学生的感官，便于学生对知识的理解和吸收，这样的教学方式符合学生的兴趣爱好和年龄特点，也满足了学生的学习需求，帮助学生更加理解语文内容。
4合理运用多媒体信息技术，营造良好的学习氛围，提高效果
在新课程改革背景下开展语文教学工作，老师除了要注重学生的成绩之外，还要关注学生的身心健康情况，同时要尊重学生之间的个性化差异，在此基础上积极开展语文教学工作，在教学过程中，要采用科学合理的教学方式，满足学生的学习需求，激发学生的好奇心，使得学生能够在小组合作中自主学习，有利于发挥小组合作模式的优势。
例如老师在讲解蝴蝶的家这一节课程的时候，需要老师利用多媒体营造适合学生学习的氛围，创新小组合作学习模式，让学生都能够参与到合作中，发挥学生的潜力，让学生能够提高学习效果，感受到小组合作的重要性。
结束语：
总而言之，语文是小学教学过程中的重要课程，在信息化背景下开展语文教学工作，需要老师做到与时俱进，充分利用信息化技术讲解语文知识，挖掘信息技术的优势和潜力，以此来激发学生的兴趣，使得学生能够积极开展小组合作学习模式，从而提高学生的学习效率。
参考文献
[1]张蕊.信息化环境下小学语文学生合作学习能力提升策略[J].中国新通信，2020，（11）.219.
[2]宗艳.信息化环境下小学语文学生合作学习能力提升策略[J].科幻画报，2020，（9）.40.