【摘 要】
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在新时代，文化软实力是精神财富，工匠精神是精神动力，两者融合到一起纳入到高职学生人才培养中，既是落实立德树人根本任务的需要，也是弘扬中华民族优秀文化的需要，更是增强高职学生文化自觉、坚定文化自信、践行工匠精神的需要，鼓舞高职学生提升职业素质、投身家乡建设、成为社会有用的人才的需要。本文以探讨工匠精神的内涵为基础，分析地方文化融入高职学生工匠精神培育中的价值，指出目前人才培养中关于工匠精神提升存在的
【基金项目】
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2021年度湖南省社会科学成果评审委员会课题——新经济背景下基于湘商文化的高职商科工匠精神培育路径研究（项目编号：XSP21YBC406）；
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在新时代，文化软实力是精神财富，工匠精神是精神动力，两者融合到一起纳入到高职学生人才培养中，既是落实立德树人根本任务的需要，也是弘扬中华民族优秀文化的需要，更是增强高职学生文化自觉、坚定文化自信、践行工匠精神的需要，鼓舞高职学生提升职业素质、投身家乡建设、成为社会有用的人才的需要。本文以探讨工匠精神的内涵为基础，分析地方文化融入高职学生工匠精神培育中的价值，指出目前人才培养中关于工匠精神提升存在的问题，提出新时代地方文化下高职学生工匠精神培育的对策，从而推进工匠精神的传承，培养德润身、技立世、品高端的人才。
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工业题材作为与农业题材、革命历史题材并列的重大文学创作题材一直为国家和文艺界所提倡,虽然其整体创作成就不如二者,但它对社会主义工业化道路的思考却是深刻的。十七年工业题材小说不仅展现了新中国社会主义探索建设时期火热的工业建设场景和工人积极的精神面貌,还与国家意识形态一起试图构建一种既能实现工业化也能实现社会主义的发展道路。本文将十七年工业题材小说按出版年份不同分为早期和后期两部分,早期工业题材小说出
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