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本研究以实践取向为理念依据、以提升师范生的教学能力为目的、以培养学生职业素养与情感诉求为研究价值,以行动研究的基本概念为基础,引用课程教学改革的环境要求,探索基于行动研究的小学教育专业教育课程模式,从计划、行动、观察和反思四个方面探究该体系的建立方法。
实践取向的师范教育课程教学改革中的行动研究——以小学教育专业教育学课程教学为例
【摘 要】
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本研究以实践取向为理念依据、以提升师范生的教学能力为目的、以培养学生职业素养与情感诉求为研究价值,以行动研究的基本概念为基础,引用课程教学改革的环境要求,探索基于行动研究的小学教育专业教育课程模式,从计划、行动、观察和反思四个方面探究该体系的建立方法。
【机 构】
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湘中幼儿师范高等专科学校招生就业处
【出 处】
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大学：教学与教育
【发表日期】
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2021年6期
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步入大学阶段的学生,正处于世界观以及价值取向最终成形的关键时期,在该阶段接受爱国主义教育,能够帮助大学生形成较为成熟的思维认知框架,有效抵御错误、落后思想对大学生所
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