《道德与法治》教材分析中观点把握的困惑与突破策略

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开展教材分析是有效使用教材的前提,其核心是准确把握教材的正文观点。文章针对《道德与法治》教材分析中教师存在的“正文核心观点不突出、含义有交叉、生成较突兀”等困惑,从观点理解、逻辑建构、课程标准依据和考试评价四个方面分析了困惑产生的原因。从特点的角度,文章提出凝练观点和讲清支撑观点的下位知识的突破策略;从层次的角度,文章提出显性呈现、隐性挖掘、情境中生成的突破策略;从教研的角度,文章提出重视活动设计、改变教材分析模式的突破策略,以期提高教师学习和使用统编教材的实效。
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