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一、引言
英语儿歌内容丰富、语言浅显，节奏明快、韵律优美，符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，深受儿童的喜爱，有利于儿童接受和掌握语言。英语对于我们为第二语言，我们的身边缺乏学习英语至关重要的语境，更没有足够的信息来了解英语国家的文化，那么，对于小学学生，采用儿歌学习法自然是最有效和便捷的方式。
二、欣赏经典英语儿歌，提高英语听说能力
《新课程标准》提出小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。指出学习英语歌曲的目的是“培养兴趣和美感”。经典英语儿歌来自于英语国家，语音纯正、地道，多强调元音的夸张，往往包含特有的轻音、重读以及连音，形成一个完整的语言节奏体系。歌谣铿锵有力，节奏鲜明，既可帮助学生學习掌握语音，又可帮助学生辨别区分近似音。在小学英语教学中,使用英文儿歌教学英语,符合小学生的年龄特点,有利于他们学习英语。音乐与语言二者都有句子、韵、重音和重复。曲调中强弱快慢的变化就是来自于人们的语言,经常说唱英文儿歌能加强小学生对英语的发音、节奏、句子的结构等的掌握与理解,掌握其重音、节奏、语音、语调等，切实提高英语听说能力。
三、借助英语儿歌，巩固并拓展英语单词
在小学英语学习中，词汇学习是最大的难点之一。小学生的瞬时记忆能力较强，但长时记忆能力却较弱。教师可以根据儿歌押韵、重复、易懂等特点，来强化及扩充词汇量，小学英语教材中与生活联系密切的词汇较多，我们可以把表示颜色、文具、食物、水果、月份、数字等单词分类编成儿歌，让学生在说唱中习得词汇，扩展词汇和记忆词汇。
《Head,Shoulders,Knees and Toes》这首儿歌节奏明快，句型简单，朗朗上口，能很好地调动学生学习的积极性，而且在课堂上使学生及时地复习和巩固了英语单词head,should,knee,toe,eye,ear,mouth,nose，便于学生在轻松地氛围中活学、活记单词。这堂课后大部分学生对这些单词有很好的掌握，不用再花大量时间去记忆。学习英文儿歌，还可以在熟悉原有曲调，词汇的基础上改变个别单词，拓展词汇。如可以借助《JingleBell》的曲调学习颜色单词，“yellow,red,blue,white,what colour is it?It＇s red,It＇s a doll,It＇s a red doll,教师可以引导学生变换颜色单词green, pink, brown, orange, purple…在欢快的歌曲中，熟练掌握各种颜色的名称。
方位介词也可这样通过有韵律的儿歌记忆：on在上面，under下面，in在里面，outside外面，in front of前面，behind后面，near附近，beside旁边，next to紧挨，between两者之间。
一首好的儿歌不仅给学生的学习带来了快乐，更给学生带来了复习巩固拓展词汇的机会。
四、学习并自编儿歌，掌握英语语法
要掌握一门语言,语法的学习是必不可少的。英语语法规则较多，对于小学生来说，枯涩且难理解，正确地掌握并熟练运用有一定难度。英语儿歌包括一些常用的语法现象，若能熟练诵唱，就能深刻理解并掌握语法知识。教授现在进行时 ，我选用《Are you sleep?》这首歌曲作为补充教学。Are you sleep? Are you sleep?Brother John, Brother John.Morning bells are ringing, Morning bells are ringing.DingDing Dong, DingDing Dong.这首儿歌曲调优美，词汇简单，语法单纯，便于学生深刻理解现在进行时。如果把一些简单的语法句型编成琅琅上口的儿歌,通过不断地吟诵,就比较容易掌握所学句型。比如,在回答Do you like…?的句型时,许多学生总是会按照中文的表达习惯说:Yes, I like. / No, I don’t like. 为了纠正这一错误，我们可以把卡通人物融汇在自编的儿歌中,孩子们十分喜欢,几分钟后就能朗朗地诵读了。
Do you like snow-white? Do you like snow-white?
Yes! Yes! Yes! I do! Lovely, lovely ! She’s so lovely!
Do you like the monster?Do you like the monster ?
No!No! No! I don’t! Ugly, ugly! He’s so ugly!
如果学生能熟练地诵读这首儿歌,在以后回答Do you like…?句型时,自然而然地会用Yes, I do. / No, I don’t.来回答了。
再如，英语人称代词的主格、宾格，物主代词中形容词性，名词性的识别并运用容易混淆，我们可以借助如下儿歌：
人称代词主格、宾格
动词前用主格：Iyouhe sheitweyou they
动介后用宾格：me you himher itusyou them
物主代词形容词性（后跟名词），名词性（独立存在）
形容词性（后跟名词）：my your his her its our your their
名词性（独立存在）: mineyourshis hers itsoursyourstheirs
这首儿歌结合了英文和中文，有利于学生的识记，而且非常琅琅上口，这样我们对于人称代词及物主代词的用法就会一目了然，熟练背诵之后亦会准确应用。
五、在情感教学中运用英语儿歌
积极的情感态度可以促进学生的英语学习和人格培养。“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”
英语儿歌内容健康生动，语调优美，长期为儿童所喜爱并传唱。 《Mary has a little lamb》，《Come and Join the game》，《Home on the range》等许多歌曲涉及青少年学习生活方方面面，教育学生爱护动物，与人合作，积极上进，热爱生活，均为情感教学的好材料。
六、结束语
英语儿歌词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,不仅是人类语言的精华，更是不可多得的教学资源。教师若能巧妙地将英语儿歌融入词汇，语法及情感教学中，就能使学生乐于理解和掌握英语知识，并能得到更好地情感熏陶。
英语儿歌内容丰富、语言浅显，节奏明快、韵律优美，符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，深受儿童的喜爱，有利于儿童接受和掌握语言。英语对于我们为第二语言，我们的身边缺乏学习英语至关重要的语境，更没有足够的信息来了解英语国家的文化，那么，对于小学学生，采用儿歌学习法自然是最有效和便捷的方式。
二、欣赏经典英语儿歌，提高英语听说能力
《新课程标准》提出小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。指出学习英语歌曲的目的是“培养兴趣和美感”。经典英语儿歌来自于英语国家，语音纯正、地道，多强调元音的夸张，往往包含特有的轻音、重读以及连音，形成一个完整的语言节奏体系。歌谣铿锵有力，节奏鲜明，既可帮助学生學习掌握语音，又可帮助学生辨别区分近似音。在小学英语教学中,使用英文儿歌教学英语,符合小学生的年龄特点,有利于他们学习英语。音乐与语言二者都有句子、韵、重音和重复。曲调中强弱快慢的变化就是来自于人们的语言,经常说唱英文儿歌能加强小学生对英语的发音、节奏、句子的结构等的掌握与理解,掌握其重音、节奏、语音、语调等，切实提高英语听说能力。
三、借助英语儿歌，巩固并拓展英语单词
在小学英语学习中，词汇学习是最大的难点之一。小学生的瞬时记忆能力较强，但长时记忆能力却较弱。教师可以根据儿歌押韵、重复、易懂等特点，来强化及扩充词汇量，小学英语教材中与生活联系密切的词汇较多，我们可以把表示颜色、文具、食物、水果、月份、数字等单词分类编成儿歌，让学生在说唱中习得词汇，扩展词汇和记忆词汇。
《Head,Shoulders,Knees and Toes》这首儿歌节奏明快，句型简单，朗朗上口，能很好地调动学生学习的积极性，而且在课堂上使学生及时地复习和巩固了英语单词head,should,knee,toe,eye,ear,mouth,nose，便于学生在轻松地氛围中活学、活记单词。这堂课后大部分学生对这些单词有很好的掌握，不用再花大量时间去记忆。学习英文儿歌，还可以在熟悉原有曲调，词汇的基础上改变个别单词，拓展词汇。如可以借助《JingleBell》的曲调学习颜色单词，“yellow,red,blue,white,what colour is it?It＇s red,It＇s a doll,It＇s a red doll,教师可以引导学生变换颜色单词green, pink, brown, orange, purple…在欢快的歌曲中，熟练掌握各种颜色的名称。
方位介词也可这样通过有韵律的儿歌记忆：on在上面，under下面，in在里面，outside外面，in front of前面，behind后面，near附近，beside旁边，next to紧挨，between两者之间。
一首好的儿歌不仅给学生的学习带来了快乐，更给学生带来了复习巩固拓展词汇的机会。
四、学习并自编儿歌，掌握英语语法
要掌握一门语言,语法的学习是必不可少的。英语语法规则较多，对于小学生来说，枯涩且难理解，正确地掌握并熟练运用有一定难度。英语儿歌包括一些常用的语法现象，若能熟练诵唱，就能深刻理解并掌握语法知识。教授现在进行时 ，我选用《Are you sleep?》这首歌曲作为补充教学。Are you sleep? Are you sleep?Brother John, Brother John.Morning bells are ringing, Morning bells are ringing.DingDing Dong, DingDing Dong.这首儿歌曲调优美，词汇简单，语法单纯，便于学生深刻理解现在进行时。如果把一些简单的语法句型编成琅琅上口的儿歌,通过不断地吟诵,就比较容易掌握所学句型。比如,在回答Do you like…?的句型时,许多学生总是会按照中文的表达习惯说:Yes, I like. / No, I don’t like. 为了纠正这一错误，我们可以把卡通人物融汇在自编的儿歌中,孩子们十分喜欢,几分钟后就能朗朗地诵读了。
Do you like snow-white? Do you like snow-white?
Yes! Yes! Yes! I do! Lovely, lovely ! She’s so lovely!
Do you like the monster?Do you like the monster ?
No!No! No! I don’t! Ugly, ugly! He’s so ugly!
如果学生能熟练地诵读这首儿歌,在以后回答Do you like…?句型时,自然而然地会用Yes, I do. / No, I don’t.来回答了。
再如，英语人称代词的主格、宾格，物主代词中形容词性，名词性的识别并运用容易混淆，我们可以借助如下儿歌：
人称代词主格、宾格
动词前用主格：Iyouhe sheitweyou they
动介后用宾格：me you himher itusyou them
物主代词形容词性（后跟名词），名词性（独立存在）
形容词性（后跟名词）：my your his her its our your their
名词性（独立存在）: mineyourshis hers itsoursyourstheirs
这首儿歌结合了英文和中文，有利于学生的识记，而且非常琅琅上口，这样我们对于人称代词及物主代词的用法就会一目了然，熟练背诵之后亦会准确应用。
五、在情感教学中运用英语儿歌
积极的情感态度可以促进学生的英语学习和人格培养。“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”
英语儿歌内容健康生动，语调优美，长期为儿童所喜爱并传唱。 《Mary has a little lamb》，《Come and Join the game》，《Home on the range》等许多歌曲涉及青少年学习生活方方面面，教育学生爱护动物，与人合作，积极上进，热爱生活，均为情感教学的好材料。
六、结束语
英语儿歌词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,不仅是人类语言的精华，更是不可多得的教学资源。教师若能巧妙地将英语儿歌融入词汇，语法及情感教学中，就能使学生乐于理解和掌握英语知识，并能得到更好地情感熏陶。