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数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力，有序思考是良好思维品质的标志之一。在数学学习活动中，教师有序的“导”才能最大程度地引导学生有序的“思”，这就需要我们在课堂教学中，为他们搭建思维平台，提供表达机会，提升思维水平。
以问题导学 促有序思考——以“一一列举的策略”教学为例
【摘 要】
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数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力，有序思考是良好思维品质的标志之一。在数学学习活动中，教师有序的“导”才能最大程度地引导学生有序的“思”，这就需要我
【机 构】
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高邮市天山小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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江苏省“十二五”教学研究课题“基于‘让学’理念的农村小学数学‘问题导学’研究”(课题批准号:2013JK10—L169)的阶段性成果
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