论文部分内容阅读
减轻学生的课业负担，就要求我们教师提高课堂教学效率，向有限的40分钟要质量，在课堂教学中不断探索创新，调动起学生学习的积极性、主动性和创造性，出现一种活泼生动的学习局面。
一、精设作业，减轻学生的负担
教师在掌握大纲、钻研教材、了解学生的基础上，根据不同章节的教育教学要求和训练重点，坚持因材施教的原则。力求使设计的作业克服随意性，增强科学性，克服盲目性，增强针对性，克服机械性，增强灵活性，符合学生的心理、生理、个性特点及实际接受能力，内容要丰富多彩，形式要多种多样，质上要严格要求，量上要适当合理，这样才能激发学生的作业情趣，学得生动，做得认真，在轻松愉快的氛围中完成对旧知识的巩固，对新知识的迁移。
适当的家庭作业能培养学生良好的自学能力和学习习惯。但传统的家庭作业的设计重点建立在“苦练“的基础上。繁重、枯燥的作业压得孩子喘不过气来，所以我们要将静态式的重复式书面作业变为动态的巧练式作业，从而提高学生的兴趣，减轻学生们的负担。
第一，在课堂上抓准练的机会。安排好课堂上联系的内容，要求练得准确，练得精，既能巩固旧的知识，又能学习新的知识。坚持难度大的多练，内容重复、累赘的少练；疑难问题在课堂上练习，课堂上纠正、集体分析、共同提高，只留少量的作业学生课外完成。
第二，精心布置作业，保证学生足够的休息时间。对不同的学生布置不同分量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能确实地减轻学生课后作业的负担。我们精心设置作业题，一定要做到“一精、二活、三向导、四分层”。一精：精心设计数量少、质量高，80%以上的学生能在课堂上完成的作业。二活：作业的内容灵活性高，具有启发性、不机械、不重复；形式也要灵活，或书面作业、或口头作业、或操作性作业、或视听性作业。三向导：作业题的设计一部分是指导学习方法的练习，一部分是指导巩固性的练习，一部分是指导散发性的练习。四分层：针对学生学习优秀、中等、较差的层次进行分层设计作业。一部分是三者共同完成的必做的基础性作业；一部分是照顾优生“吃得好”的提高性作业；一部分是照顾中等生“吃得饱”可以消化、加以巩固知识、散发思维的作业；一部分是照顾差生“吃得了”的打基础、补漏洞、补差的作业。
精心设计作业，既解决了学生差异的矛盾，又提高了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生的各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，无形之中，减轻了学生头脑的负担，从而保证了学生有足够的休息时间。
二、提高教学质量，减轻负担
我認为减课时、减作业都比较容易做到，但学生的负担除了不必要的多写多练外，还有一个重要因素，就是有些知识容易混淆，有些知识比较抽象，有些知识与学生实际生活有距离，学生在运用时特别容易出错，老出错就加重了学生的思想负担。久而久之，学生便产生厌学情绪，视学习为一种被动劳动，成为一个沉重的负担。所以教师在教学中应当运用科学的方法，善于比较、归纳、整理，使零散的知识系统化，在学生脑海中形成一个完整的知识网络，这样可减少错误率，提高正确率，减轻学生的负担。
运用学具，突破难点，可以提高教学效率、减轻学生负担。在学习“长方体和正方体表面积”一节时，学生往往因不能准确根据给出的长、宽、高想象出每个面的长和宽，以致在计算中出错。因在生活实际中经常遇到不需要求6个面的总面积而弄出笑话，如有的学生在求粉刷教室的面积时算6个面，连地板也刷；有的学生计算渔缸所需的玻璃面积时也算6个面，结果养了一缸死鱼；有的学生计算通风管所需的材料算5个面，失去了通风管的作用等等。这主要是学生实际生活经验太少、空间想象能力较差所致。由于教学知识间的联系是非常紧密的，每部分知识既是前面旧知识的继承和延伸，又是后面新知识的基础和铺垫。我们在教学中充分运用把新知转化为旧知，利用旧知来学习新知的方法可起到事半功倍的作用，提高课堂效率。
三、巧练减负担
我们的教师要吃透课改精神，提高教学艺术，通过巧练减轻学生繁重的课业负担。例如，学生整天泡在“题海”中，与“铺天盖地满天飞”的各类练习题有很大的关系。学习上必备的参考书，少量有质量的练习题无可非议，但不能多、更不能滥。我们为学生当参谋、选资料中，主要抓住两个环节：向学生推荐一两本实用、优质的工具书、参考书，并向其介绍使用方法；精选练习题：凡学生做的题，原则上教师都先动手做一遍，经挑选后再给学生。教师为学生把住了关，学生就少走了弯路、节约了时间，减轻了负担。
四、优化结构，合理分配时间
凡是需要紧张注意、积极思维和注重记忆的学习活动都容易产生疲劳。教师在教学中要科学的安排授课时间，学生个性张扬时间，学生练习时间。在授课时间里要从教材全局角度出发，整体把握和梳理教材的重、难点，使得教学目标到位。保证课堂教学的质量，又不加重学生的课业负担。
总而言之，“减负”是所有人的心愿。真正让广大学生从繁重的课业中解放出来。减轻学生过重的负担是提高民族整体素质、使青少年一代健康成长的需要。学生是国家和民族的未来，学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。
一、精设作业，减轻学生的负担
教师在掌握大纲、钻研教材、了解学生的基础上，根据不同章节的教育教学要求和训练重点，坚持因材施教的原则。力求使设计的作业克服随意性，增强科学性，克服盲目性，增强针对性，克服机械性，增强灵活性，符合学生的心理、生理、个性特点及实际接受能力，内容要丰富多彩，形式要多种多样，质上要严格要求，量上要适当合理，这样才能激发学生的作业情趣，学得生动，做得认真，在轻松愉快的氛围中完成对旧知识的巩固，对新知识的迁移。
适当的家庭作业能培养学生良好的自学能力和学习习惯。但传统的家庭作业的设计重点建立在“苦练“的基础上。繁重、枯燥的作业压得孩子喘不过气来，所以我们要将静态式的重复式书面作业变为动态的巧练式作业，从而提高学生的兴趣，减轻学生们的负担。
第一，在课堂上抓准练的机会。安排好课堂上联系的内容，要求练得准确，练得精，既能巩固旧的知识，又能学习新的知识。坚持难度大的多练，内容重复、累赘的少练；疑难问题在课堂上练习，课堂上纠正、集体分析、共同提高，只留少量的作业学生课外完成。
第二，精心布置作业，保证学生足够的休息时间。对不同的学生布置不同分量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能确实地减轻学生课后作业的负担。我们精心设置作业题，一定要做到“一精、二活、三向导、四分层”。一精：精心设计数量少、质量高，80%以上的学生能在课堂上完成的作业。二活：作业的内容灵活性高，具有启发性、不机械、不重复；形式也要灵活，或书面作业、或口头作业、或操作性作业、或视听性作业。三向导：作业题的设计一部分是指导学习方法的练习，一部分是指导巩固性的练习，一部分是指导散发性的练习。四分层：针对学生学习优秀、中等、较差的层次进行分层设计作业。一部分是三者共同完成的必做的基础性作业；一部分是照顾优生“吃得好”的提高性作业；一部分是照顾中等生“吃得饱”可以消化、加以巩固知识、散发思维的作业；一部分是照顾差生“吃得了”的打基础、补漏洞、补差的作业。
精心设计作业，既解决了学生差异的矛盾，又提高了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生的各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，无形之中，减轻了学生头脑的负担，从而保证了学生有足够的休息时间。
二、提高教学质量，减轻负担
我認为减课时、减作业都比较容易做到，但学生的负担除了不必要的多写多练外，还有一个重要因素，就是有些知识容易混淆，有些知识比较抽象，有些知识与学生实际生活有距离，学生在运用时特别容易出错，老出错就加重了学生的思想负担。久而久之，学生便产生厌学情绪，视学习为一种被动劳动，成为一个沉重的负担。所以教师在教学中应当运用科学的方法，善于比较、归纳、整理，使零散的知识系统化，在学生脑海中形成一个完整的知识网络，这样可减少错误率，提高正确率，减轻学生的负担。
运用学具，突破难点，可以提高教学效率、减轻学生负担。在学习“长方体和正方体表面积”一节时，学生往往因不能准确根据给出的长、宽、高想象出每个面的长和宽，以致在计算中出错。因在生活实际中经常遇到不需要求6个面的总面积而弄出笑话，如有的学生在求粉刷教室的面积时算6个面，连地板也刷；有的学生计算渔缸所需的玻璃面积时也算6个面，结果养了一缸死鱼；有的学生计算通风管所需的材料算5个面，失去了通风管的作用等等。这主要是学生实际生活经验太少、空间想象能力较差所致。由于教学知识间的联系是非常紧密的，每部分知识既是前面旧知识的继承和延伸，又是后面新知识的基础和铺垫。我们在教学中充分运用把新知转化为旧知，利用旧知来学习新知的方法可起到事半功倍的作用，提高课堂效率。
三、巧练减负担
我们的教师要吃透课改精神，提高教学艺术，通过巧练减轻学生繁重的课业负担。例如，学生整天泡在“题海”中，与“铺天盖地满天飞”的各类练习题有很大的关系。学习上必备的参考书，少量有质量的练习题无可非议，但不能多、更不能滥。我们为学生当参谋、选资料中，主要抓住两个环节：向学生推荐一两本实用、优质的工具书、参考书，并向其介绍使用方法；精选练习题：凡学生做的题，原则上教师都先动手做一遍，经挑选后再给学生。教师为学生把住了关，学生就少走了弯路、节约了时间，减轻了负担。
四、优化结构，合理分配时间
凡是需要紧张注意、积极思维和注重记忆的学习活动都容易产生疲劳。教师在教学中要科学的安排授课时间，学生个性张扬时间，学生练习时间。在授课时间里要从教材全局角度出发，整体把握和梳理教材的重、难点，使得教学目标到位。保证课堂教学的质量，又不加重学生的课业负担。
总而言之，“减负”是所有人的心愿。真正让广大学生从繁重的课业中解放出来。减轻学生过重的负担是提高民族整体素质、使青少年一代健康成长的需要。学生是国家和民族的未来，学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。