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文章通过构建高校教学“TCKS”循环,解析高校课堂教学过程中知识、学生、教师、课程四要素之间的关系,探讨聚焦知识本身的民办大学教学质量自律问题。并以三亚学院正在实施的教学质量控制项目——“三度教学实践”为例,说明“TCKS”循环如何指导并促进民办大学的教学质量自律。
基于“TCKS循环”的民办大学教学质量自律研究
【摘 要】
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文章通过构建高校教学“TCKS”循环,解析高校课堂教学过程中知识、学生、教师、课程四要素之间的关系,探讨聚焦知识本身的民办大学教学质量自律问题。并以三亚学院正在实施的
【机 构】
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三亚学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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教育部首批“新工科”研究与实践地方组项目“基于集成创新的创新创业能力培养模式研究”(编号:240),海南省教育厅一般项目“以学生为中心的学业指导支持服务体系构建理论与实践研究”(编号:Hnjg2019-84)阶段性研究成果,海南省工商管理省级特色重点学科建设项目(编号:QJG2017-264)阶段研究成果
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