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摘要：初中语文是基础教育阶段的重要学科，着重对学生思想感情的熏陶感染。随着新课程标准的深入实施，“素质教育”的理念得到众多初中语文教师的一致认可，如何在初中语文课堂教学中培养学生的情商，成为越来越多初中语文教师关注的问题。本文就初中语文课堂教学中培养学生情商的必要性和实施方法进行探讨，以期培养学生的情商，促进学生的全面健康发展。
关键词：初中语文；语文课堂教学；培养情商；对策
初中阶段是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期，初中语文教学肩负着培养学生情商的重要使命。在笔者多年的初中语文教学过程中，发现很多语文教师缺少对学生的情商教育。本文围绕着在初中语文课堂教学中培养学生的情商这一论点，浅析在初中语文课堂教学中培养学生情商的必要性，并从三个方面详细阐述如何在初中语文课堂教学中培养学生的情商。
一、初中语文课堂教学中培养学生情商的必要性
1、初中语文课堂教学中缺少情商教育。受“应试教学”思想的长期影响，在初中语文课堂教学中，教师侧重于语文知识的灌输和学习技能的强化，片面注重学生的试卷考试成绩，忽视了对学生的情商的培养。这种传统的教学方法，让学生对语文的认识停留在死记硬背语文知识的层面上，无法认识到语文的人文性，语文教学没有起到提高学生的能力发展和学生的情感态度价值观发展的应有作用。
2、培养学生情商是语文教学的必然要求。学生是祖国的未来，十七大报告指出：“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，......提高学生综合素质。”可见，培养学生情商是初中语文课堂教学的必然要求。初中语文教师在培养学生智商的同时，也需要注重培养学生的情商，保证学生既能掌握充实的文化知识，又能拥有健全的人格和情商，促进学生的全面发展。
3、能够促进学生身心健康发展。在初中语文教学中的语文知识教学，能够提高学生阅读、写作和口语交际能力，培养学生的语文文学水平；而培养学生的情商，可以提高学生的文化品味和审美情趣，发展学生的健康个性，完善学生的道德品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、形成健全人格，进而促进学生的身心健康发展。
二、如何在初中语文课堂教学中培养学生的情商
1、创新教学方法培养学生情商。教师在初中语文课堂上，要摒弃传统的以教师为主导的模式，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，借助互联网和多媒体教学设备，营造活跃的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，引导培养学生情商，加强师生间的情感交流互动，创建相互尊重、相互交流的新型师生关系。
例如，在学习朱自清的《春》一课时，初中语文教师可以在互联网上搜索音视频资源，在课堂中利用多媒体教学平台，向学生展示文中描绘的美好春天画面，进行画面上的比较和配乐朗读，给学生提供课堂氛围，让学生在意境中得到熏陶。然后让学生思考：大家印象中的春天是什么样子的？学生开始讨论：“春天的时候爸爸妈妈带我去公园，柳树发芽了，看着漂亮极了”、“我和小伙伴们在春天去放风筝，天气很温暖呢”，教师通过提问让学生进行讨论交流，可以充分提高学生的课堂积极性，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、发挥名人的榜样力量。初中阶段的学生对外界事物的学习能力和模仿能力很高，外界事物中有值得学生学习的积极榜样，也充斥着消极的事物和观点，如果任由学生自己去接触，可能会导致学生误入歧途。教师应当正确引导学生，发挥名人的榜样力量，让学生感悟榜样的精神，培养学生的情商。
例如，初中学生大多有喜欢的明星偶像，并主动模仿偶像、学习偶像的言行，而当前社会中部分明星、名人的行为事迹，并不能得到大家的认可或赞同，比如很多青少年喜欢Justin Bieber的歌曲，但是歌手本人有很多争议事件如殴打摄影师、酗酒飙车、晒靖国神社照及其他不雅信息事件等，这些会被喜欢他歌曲的青少年所知，如果教师不加以引导，会对学生造成恶劣的影响。教师可以在语文教学课堂上有意识地让学生了解正面的名人，比如奥黛丽赫本，她投身慈善事业的事迹让人肃然起敬，联合国儿童基金会为其树立名为“奥黛丽精神”的青铜雕像，以表彰她为联合国所做的贡献，奥黛丽赫本是十分值得学生去学习的名人榜样。
3、注重教师示范和家长示范。学高为师，身正为范。和名人榜样相比，初中语文教师与学生的接触更多，语文教师的言行举止和情商高低必然会影响到学生。高情商的语文教师能及时把握学生的心理变化，提高师生之间的情感交流，因此语文教师在课堂教学活动中要调整好自己的情绪，营造亲切、活跃的课堂氛围，把自己积极乐观的一面展现给学生。
另外，家长示范对培养学生的情商也十分重要。父母是孩子一生的老师，家长与学生的相处时间最长，也是学生最信赖的人。家长的言行举止势必会对学生产生影响。因此，语文教师可以召开学生家长会，让家长了解自身对学生的示范作用，在日常生活中，有意识地培养学生明礼诚信的品质，培养学生自立自强的意志，培养学生遇事冷静的态度，在潜移默化中培养学生的情商。
综上所述，初中语文教师要尊重学生的主体地位，创新教学方法，发挥名人的榜样力量，注重教师和家长的示范作用，有意識地培养学生的情商，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 苏银利.初中语文教学中学生情商的培养[D].湖南师范大学，2015.
[2] 雷颖.浅论初中语文教学中学生情商的培养[J].中国教师，2014，S2：263.
[3] 朱琳.用情商培养促进语文课堂教学的进步[J].中学课程资源，2016，06：30-31.
关键词：初中语文；语文课堂教学；培养情商；对策
初中阶段是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期，初中语文教学肩负着培养学生情商的重要使命。在笔者多年的初中语文教学过程中，发现很多语文教师缺少对学生的情商教育。本文围绕着在初中语文课堂教学中培养学生的情商这一论点，浅析在初中语文课堂教学中培养学生情商的必要性，并从三个方面详细阐述如何在初中语文课堂教学中培养学生的情商。
一、初中语文课堂教学中培养学生情商的必要性
1、初中语文课堂教学中缺少情商教育。受“应试教学”思想的长期影响，在初中语文课堂教学中，教师侧重于语文知识的灌输和学习技能的强化，片面注重学生的试卷考试成绩，忽视了对学生的情商的培养。这种传统的教学方法，让学生对语文的认识停留在死记硬背语文知识的层面上，无法认识到语文的人文性，语文教学没有起到提高学生的能力发展和学生的情感态度价值观发展的应有作用。
2、培养学生情商是语文教学的必然要求。学生是祖国的未来，十七大报告指出：“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，......提高学生综合素质。”可见，培养学生情商是初中语文课堂教学的必然要求。初中语文教师在培养学生智商的同时，也需要注重培养学生的情商，保证学生既能掌握充实的文化知识，又能拥有健全的人格和情商，促进学生的全面发展。
3、能够促进学生身心健康发展。在初中语文教学中的语文知识教学，能够提高学生阅读、写作和口语交际能力，培养学生的语文文学水平；而培养学生的情商，可以提高学生的文化品味和审美情趣，发展学生的健康个性，完善学生的道德品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、形成健全人格，进而促进学生的身心健康发展。
二、如何在初中语文课堂教学中培养学生的情商
1、创新教学方法培养学生情商。教师在初中语文课堂上，要摒弃传统的以教师为主导的模式，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，借助互联网和多媒体教学设备，营造活跃的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，引导培养学生情商，加强师生间的情感交流互动，创建相互尊重、相互交流的新型师生关系。
例如，在学习朱自清的《春》一课时，初中语文教师可以在互联网上搜索音视频资源，在课堂中利用多媒体教学平台，向学生展示文中描绘的美好春天画面，进行画面上的比较和配乐朗读，给学生提供课堂氛围，让学生在意境中得到熏陶。然后让学生思考：大家印象中的春天是什么样子的？学生开始讨论：“春天的时候爸爸妈妈带我去公园，柳树发芽了，看着漂亮极了”、“我和小伙伴们在春天去放风筝，天气很温暖呢”，教师通过提问让学生进行讨论交流，可以充分提高学生的课堂积极性，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、发挥名人的榜样力量。初中阶段的学生对外界事物的学习能力和模仿能力很高，外界事物中有值得学生学习的积极榜样，也充斥着消极的事物和观点，如果任由学生自己去接触，可能会导致学生误入歧途。教师应当正确引导学生，发挥名人的榜样力量，让学生感悟榜样的精神，培养学生的情商。
例如，初中学生大多有喜欢的明星偶像，并主动模仿偶像、学习偶像的言行，而当前社会中部分明星、名人的行为事迹，并不能得到大家的认可或赞同，比如很多青少年喜欢Justin Bieber的歌曲，但是歌手本人有很多争议事件如殴打摄影师、酗酒飙车、晒靖国神社照及其他不雅信息事件等，这些会被喜欢他歌曲的青少年所知，如果教师不加以引导，会对学生造成恶劣的影响。教师可以在语文教学课堂上有意识地让学生了解正面的名人，比如奥黛丽赫本，她投身慈善事业的事迹让人肃然起敬，联合国儿童基金会为其树立名为“奥黛丽精神”的青铜雕像，以表彰她为联合国所做的贡献，奥黛丽赫本是十分值得学生去学习的名人榜样。
3、注重教师示范和家长示范。学高为师，身正为范。和名人榜样相比，初中语文教师与学生的接触更多，语文教师的言行举止和情商高低必然会影响到学生。高情商的语文教师能及时把握学生的心理变化，提高师生之间的情感交流，因此语文教师在课堂教学活动中要调整好自己的情绪，营造亲切、活跃的课堂氛围，把自己积极乐观的一面展现给学生。
另外，家长示范对培养学生的情商也十分重要。父母是孩子一生的老师，家长与学生的相处时间最长，也是学生最信赖的人。家长的言行举止势必会对学生产生影响。因此，语文教师可以召开学生家长会，让家长了解自身对学生的示范作用，在日常生活中，有意识地培养学生明礼诚信的品质，培养学生自立自强的意志，培养学生遇事冷静的态度，在潜移默化中培养学生的情商。
综上所述，初中语文教师要尊重学生的主体地位，创新教学方法，发挥名人的榜样力量，注重教师和家长的示范作用，有意識地培养学生的情商，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 苏银利.初中语文教学中学生情商的培养[D].湖南师范大学，2015.
[2] 雷颖.浅论初中语文教学中学生情商的培养[J].中国教师，2014，S2：263.
[3] 朱琳.用情商培养促进语文课堂教学的进步[J].中学课程资源，2016，06：30-31.