【摘 要】
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＜正＞一、教育背景《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学生要“学会认识自己，理解他人”，要“能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”。四年级学生正从以自我为中心逐渐过渡到把他人作为情感对象，渴望得到同伴的认可。但他们在交往中却不愿倾听别人的意见，在沟通中不会表达自己的情绪情感，不会站在别人的角度思考问题，由此导致各种冲突。他们一面渴望友谊，一面却又在破坏友谊
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＜正＞一、教育背景《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学生要“学会认识自己，理解他人”，要“能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”。四年级学生正从以自我为中心逐渐过渡到把他人作为情感对象，渴望得到同伴的认可。但他们在交往中却不愿倾听别人的意见，在沟通中不会表达自己的情绪情感，不会站在别人的角度思考问题，由此导致各种冲突。他们一面渴望友谊，一面却又在破坏友谊。
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《西厢记》是古典戏剧的代表作,在戏剧发展史上具有重要地位。该故事表面上看讲述的是张生与崔莺莺对待爱情的忠贞,实质上侧面抨击了当时人们对于包办婚姻的无奈及对自由爱情的渴望。由此,在很大程度上看,《西厢记》还是一部典型的现实主义戏剧。
在离心泵叶轮的上下盖板处布置三角形仿生微槽，研究该微槽对离心泵内部流动的影响。采用SST k-ω 湍流模型，在不同工况下对有、无三角形仿生微槽的离心泵进行了定常数值模拟。结果发现：三角形仿生微槽结构的布置使泵的扬程和效率分别提升了约3.7%和0.8%，扩大了离心泵的稳定工作范围；在0.8～1.2倍标准流量工况下，该微槽不仅减少了叶片压力面附近的漩涡数，还削弱了漩涡强度，显著降低了离心泵叶轮叶片压力
＜正＞1992年8月，中等师范毕业的我踏上教育征程。我心中一直有一个梦：一定要不负长辈的重托，为我们这个教育世家续写辉煌。祖父曾当过校长，在教育战线上奋斗了50多年；父亲作为优秀教育工作者，曾获得河南省五一劳动奖章。如今，我做到了。从小学教师到初中教师，从乡村教师到城市教师，我一路追寻着教育荣光，最终成长为特级教师、正高级教师。
目的:本研究运用网络药理学方法探讨潜阳封髓丹治疗失眠的有效成分和作用机制。方法:本研究应用TCMSP、BATMAN-TCM以及文献查阅,并通过口服生物利用度≥30%,类药性≥0.18,检索并收集潜阳封髓丹中5味中药（附子、砂仁、黄柏、甘草、龟甲）的有效化学成分和有效化学成分对应的靶点,对得到的靶点结果在Uniprot数据库核对,最终得到潜阳封髓丹的有效靶点信息;通过Gene Cards以及Drug
＜正＞一、鼎湖山生态旅游区的概况鼎湖山处于北纬23°10′,东经112°34′,位于中国优秀旅游城市的肇庆市鼎湖区,是集科研、宗教、旅游于一体的"中国名山"。1.鼎湖山是全国首批世界生物圈保护区鼎湖山处于北回归线附近,世界上与鼎湖山同纬度的其他地
＜正＞不同于学科教育，品德教育往往是一个漫长的潜移默化的过程。语文教师可以通过课堂教学渗透立德树人理念，对学生进行德育。在这一过程中，教师应改变传统的教学模式，注重培养学生的核心素养，让学生在提升学习能力的同时加强道德品质修养。一、核心素养概念及注意事项核心素养主要指当代学生应具备的能够适应社会快速发展，正确处理人与社会、人与人之间关系的基本能力和优秀品格。除了学习成果，学生的个人修养、创新能力、
＜正＞现阶段，培养学生自主学习能力、阅读理解能力、综合语用能力、人文素养和审美情感等，成为素质教育的主要目标。这些素养是学生终身发展的必备素养，能否有效培养学生核心素养，成为衡量课堂教学质效的关键标准。传统语文教学模式较为单一，学生在课堂中的学习较为被动，思维缺乏生长点和拓展性，因此，不利于终身学习能力的奠基。有必要将单一的教学模式进行创新，利用多元化、灵活化、激趣化、开放化的课堂教学模式，借助多
＜正＞阅读以及写作是小学语文教学中的重要组成部分，同时两者之间是相互渗透且相互联系的关系。在开展阅读教学的过程中，有效地渗透写作方法指导，在写作练习的过程中也可以促使学生提高阅读量。因此，在小学语文阅读教学中渗透写作方法，通过激发学生对阅读及写作的兴趣，能让学生通过不断阅读积累学到更多的写作方法，进而提高写作质量。教师在开展阅读教学时，通过引导学生对课文内容中人物以及事件等的词语描写以及句子描写进
＜正＞我在跨国公司工作了六年,最近才转行从事教育工作。我希望将以前的工作经验与教师培训期间学到的教学理念结合起来,应用到课堂中。企业管理这门学科给我带来了许多实践机会,让我能够通过应用不同的工具和技术来促进学生的发展。成为教师以后,“项目化学习”不再是培训中的流行语,而是我每天都会使用的课堂教学策略。除了依据课本和“教参”开展教学,我会积极寻找学生感兴趣的领域,以此为切入点来提高他们的参与度,
目的：研究HIIT（高强度间歇训练）和LIAT（低强度有氧运动）两种运动方式对肥胖大学生的减肥效果。将18名受试者平均分为三组（n=6）:HIIT组、LIAT组和对照组，HIIT组和LIAT组分别进行12周的相应训练，对照组保持原有的生活状态。试验前后分别对三组受试者身体形态指标、血液指标测试并比较。实验后HIIT和LIAT两种训练方式均使得受试者体重下降，其中HIIT组在运动后的体脂率指标和腰围