【摘 要】
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目的研究PBL联合LBL教学模式在神经内科临床规培教学中的应用价值。方法选取2016年9月~2017年2月我院神经内科临床规培学员100名,随机分为对照组和研究组,每组50名。对照组采
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目的研究PBL联合LBL教学模式在神经内科临床规培教学中的应用价值。方法选取2016年9月~2017年2月我院神经内科临床规培学员100名,随机分为对照组和研究组,每组50名。对照组采用PBL教学法,研究组采用PBL联合LBL教学模式,比较两组学员培训结束后的考核成绩和问卷调查结果。结果研究组实践考试成绩和理论考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在提高自学能力、逻辑思维、基础知识的掌握情况、其他动手能力方面,研究组赞成比例高于PBL组,差异有统计学意义(P<0.05);而在
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