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一、现象透视：留守幼儿，一个亟待关注的话题
近年来，一老一少行走在幼儿园道路上已成为常态化风景。“留守儿童”这一特殊群体已成为幼儿园工作的重中之重，他们因各种原因被留在家中，常年和祖辈生活在一起。由于祖辈文化水平不高，他们只负责孩子的温饱，无法对孩子进行有效的学习辅导、思想教育和人格培养等，因此，家庭教育力量十分薄弱。不少家庭的老人还喜欢打牌、饮酒等，这对幼儿也产生了潜移默化的影响。由此可见，幼儿园家长工作的重点应首先指导祖辈家长树立正确的教养态度。
二、问题探究：澄清认识，祖辈教养儿童的误区
留守儿童大多是由祖辈来进行看管和教育的，隔代教育、父母有效监护与家庭亲情温暖的缺失，导致留守儿童在品德教育、安全教育、综合能力培养等方面出现了一些令人担忧的问题。通过走访，我们发现祖辈家长在教养孩子方面主要存在以下误区：
误区一：宠爱有加
通过许多案例，我们可以看出，留守儿童在家中有着特殊的地位，他们享受特殊的待遇，好东西自己独占，不会关心他人。
误区二：包办代替
祖辈家长对幼儿呵护备至，凡事包办代替，剥夺了孩子动手锻炼的机会。这种教养方式就养成了孩子的依赖性，导致他们缺乏自信心，不爱劳动，生活自理能力差，承受挫折能力差，等等。
误区三：一味顺从
祖辈一味地满足孩子的要求，不分轻重缓急，一旦不能满足孩子的要求，孩子就会哭闹不止，更有甚者满地打滚，一副“你不满足我，我就誓不罢休”的架势。有的家长经不住孩子的“折腾”，就一味地顺从、迁就孩子。
误区四：当面袒护
来自同一家庭的不同声音，家长们的教育观念不一致，一方在教育孩子，另一方横加干涉，当面袒护。甚至家长双方还会因此发生冲突，引起矛盾，导致家庭不能和睦相处。长期生活在这样的环境下，非常不利于孩子的健康成长。当孩子受到一位家长的批评时，他会习惯性地寻求另一位家长的“保护伞”，以逃避惩罚。
三、寻找对策：着力开展园本活动，促进留守儿童健康快乐成长
我们根据季节特点以及每月特定的节日设计了“爱心月”活动，并将“爱心月”活动与多元课程有机结合，相互渗透，让孩子们在学习中游戏，在游戏中学习。
（一）爱家庭月
结合三八妇女节活动，我园开展了家庭爱心教育DV大赛，有“爱妈妈”“小管家”“爱长辈”等专题活动，旨在指导家长为幼儿营造一个爱心教育环境，让幼儿在环境的熏陶和家长的榜样带动下，学会感恩、学会关爱，为幼儿的基础性道德养成创造更好的环境，促进幼儿个性健康和谐发展。
（二）爱地球月
四月份，在全社会植树造林的大氛围下，我们以“爱自然、爱动物、爱地球”为主题开展了“环保小卫士”“爱心盆栽”“一起去植树”等活动。通过活动，幼儿们充分感知到了大自然的给予，同时也激发了他们爱护自然、宣传绿色、保护地球等情感。
（三）爱劳动月
在五一劳动节来临之际，我园开展了“向警察叔叔敬个礼”“感谢您，城市美容师”等活动。在活动中，孩子们不仅认识了解了各行各业的工作内容，而且直接体会到了他们工作的辛劳，知道了要珍惜他人的劳动成果。
（四）爱朋友月
结合六一儿童节活动，我们开展了全园性的“大手牵小手游园”“牵手残疾儿童”“朋友节”等主题活动，教师为幼儿们创设了精彩纷呈的游园项目，让幼儿在愉悦的同时也学会了奉献爱心、遵守交通规则、关爱生命。同时，大班全体幼儿还为我们展现了一场精彩的文艺演出，充分体现了幼儿园的教育成果。
（五）礼仪月
教师节到了，我园开展了“爱老师”“礼仪小标兵”等活动。在活动中，大班组幼儿进行了一场“我爱老师”绘画比赛，充分表达了自己对老师的敬爱之情。
（六）爱祖国月
十月份，在举国欢庆的大背景下，我园以年级组为单位开展了“爱祖国”系列活动。小班的主题是“放飞童心亲子会”，幼儿和家长一起制作国旗、装饰气球，在气球上写下自己的祝福，再将气球送上蓝天、献给祖国；中班开展了“庆国庆家园社区同乐会”，家长的红歌合唱，小朋友的乐器伴奏，社区爷爷奶奶的欢乐舞蹈，国庆、重阳双节同庆，增进了孩子们热爱祖国的情感，同时也弘扬了敬老爱老的传统美德，深化了我园的爱心教育特色；大班的活动是“亲子诗歌会”，家长幼儿同吟一首诗、同唱一支歌，台上台下连环互动，精彩纷呈、绚丽多彩，营造了浓浓的节日气氛。
（七）感恩月
我们结合十一月的感恩节，以“感恩宝宝故事汇”“社区感恩行”等为主题，引导孩子走进社区、走进“特校”开展爱心之旅。鼓励幼儿在活动中学会关心他人、服务他人，培养幼儿的爱心和责任心。
（八）爱运动月
十二月底，我们结合元旦节开展了以“我运动、我健康、我快乐”为主题的亲子运动会。幼儿们进行了跳绳、拍球、小牛角力、拔河等比赛项目，展现了多项运动技能。教师还根据各年龄班幼儿的身心特点，精心策划了切实可行、富有创意的幼儿集体和亲子体育游戏项目，如“小兔种萝卜”“挑战刘翔”“抬花轿”“超市大赢家”“推小车”“拖年货”等。孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中体验，在体验中快乐。
四、放飞心愿：家园同步，为留守儿童撑起一片蓝天
根据调查，造成幼儿缺乏爱心意识的主要原因是家庭因素，只有帮助家长树立正确的教育观念，家园教育同步，才能改变现有的不良状况。近年来，我园采取家园共育的“四个同步”策略，把祖辈家长的教育观念、教育行为和科学规范的幼儿教育进行统一，有效地促进了幼儿优良品行的发展。
（一）教育意识同步
我们通过“四个一”工程与家长密切联系，联手互动，提升家长的教育观念。开展一次学习动员，通过家长幼儿园活动和园所网站，向家长介绍、宣传幼儿爱心教育的价值和意义。发放一本宣传手册，向家长介绍先进的教育理念。举办一次家教论坛，评选出“爱心家长”，论坛主题为“家庭如何对幼儿进行爱心教育”，我们请家长集思广益，向其他家长介绍自己的思路和经验。进行一次家庭访谈，通过访谈，我们向家长发放了“爱心教育调查问卷”，并有针对性地指导家长掌握科学、正确的教育策略和方法。“四个一”的点面结合，帮助家长建立了正确的教育观和教育方法。 （二）环境创设同步
首先，我园指导家长为幼儿营造一个整洁、美观、温馨的家庭环境，家人之间民主平等，邻里之间和睦相处，让幼儿在潜移默化中学会关爱他人。同时，我们倡导家长和教师保持同步，注重自己的言行举止，给孩子一种行为上的暗示，无形中培养孩子的爱心意识。
（三）教育引导同步
首先，祖辈家长通过配合爱心教育活动了解教育内容，便于在家中对幼儿进行巩固。例如，在“爱心节”主题活动中，我们设计了“夸奶奶”“画爷爷”“唱爸爸”“打扮漂亮妈妈”“为家长减负”等活动，并请家长给孩子们讲述他们年轻时的情况和照顾孩子的辛苦，让孩子明白家长在自己成长过程中所付出的辛劳，懂得知恩、感恩。其次，我们邀请祖辈家长参与幼儿园的亲子活动。在重阳节到来之际，我们邀请祖辈家长来园开展“爱奶奶”系列活动，小班有“唱给奶奶的歌”，中、大班有“时尚奶奶”“美味奶奶”“我为奶奶洗脚”等个性化、多样化活动。通过活动，祖辈家长充分融入到了孩子们的游戏中，与孩子共同体验成长的快乐；同时，孩子们也体验到了长辈的辛劳，激发了尊敬长辈的情感。还有我们的“绿色天使”亲子活动，通过和奶奶认养一棵“爱心树”，让幼儿在体验、享受亲情的同时，萌发对大自然的热爱。
（四）教育持久性同步
家园教育不是一蹴而就的，必须持之以恒，脚踏实地，我们的教育必须进一步联合家长，持久、有效、深入地开展下去，使家长认识到孩子良好道德品德的培养不是一朝一夕的事，孩子良好情感品质的建立可以促进孩子健康全面发展。我园多元化的家园合作共育途径，为幼儿基础性道德养成创造了良好的环境，促进了幼儿个性健康和谐发展。除此之外，我们还走进社区，借助大自然、大社会，积极挖掘社会中的爱心教育因素，建立以县聋哑学校、敬老院、武警中队、残疾儿童康复中心为代表的爱心教育基地。通过与基地进行互动，发展了幼儿们的良好情感品质。
例如，我们定期组织幼儿到聋哑学校与哥哥姐姐联欢，把快乐带给聋哑学校的孩子们。在全国助残日来临之际，我们还邀请了聋哑学校的孩子到我园开展“爱心结对”活动，聋哑学校的孩子教我园幼儿练习手语，我园幼儿教他们制作爱心贺卡。每逢重阳节，我园在开展系列园内活动的同时，还积极组织孩子们到敬老院为爷爷奶奶送去精心准备的礼物，并献上精彩的表演节目。另外，我园还广泛开展了“社区卫生宣传员”“菜场调查员”“走进超市”“亲情草莓园”等活动，时时处处愉悦着孩子们的身心，丰富着孩子们的情感。社区资源不仅丰富了我们的园本课程，更让孩子们养成了懂礼貌、有自信、爱学习、勤思考、善创造的良好品质。
几年下来，我们在指导祖辈家长树立正确的教养态度方面取得了良好的成绩，做到了“爱”字当头，“礼”字为先，良好的情感沟通也使我们的指导活动呈现出事半功倍的教育效果。让我们一起携手关爱留守儿童，关注这个特殊群体，让爱为留守儿童撑起一片蓝天……
近年来，一老一少行走在幼儿园道路上已成为常态化风景。“留守儿童”这一特殊群体已成为幼儿园工作的重中之重，他们因各种原因被留在家中，常年和祖辈生活在一起。由于祖辈文化水平不高，他们只负责孩子的温饱，无法对孩子进行有效的学习辅导、思想教育和人格培养等，因此，家庭教育力量十分薄弱。不少家庭的老人还喜欢打牌、饮酒等，这对幼儿也产生了潜移默化的影响。由此可见，幼儿园家长工作的重点应首先指导祖辈家长树立正确的教养态度。
二、问题探究：澄清认识，祖辈教养儿童的误区
留守儿童大多是由祖辈来进行看管和教育的，隔代教育、父母有效监护与家庭亲情温暖的缺失，导致留守儿童在品德教育、安全教育、综合能力培养等方面出现了一些令人担忧的问题。通过走访，我们发现祖辈家长在教养孩子方面主要存在以下误区：
误区一：宠爱有加
通过许多案例，我们可以看出，留守儿童在家中有着特殊的地位，他们享受特殊的待遇，好东西自己独占，不会关心他人。
误区二：包办代替
祖辈家长对幼儿呵护备至，凡事包办代替，剥夺了孩子动手锻炼的机会。这种教养方式就养成了孩子的依赖性，导致他们缺乏自信心，不爱劳动，生活自理能力差，承受挫折能力差，等等。
误区三：一味顺从
祖辈一味地满足孩子的要求，不分轻重缓急，一旦不能满足孩子的要求，孩子就会哭闹不止，更有甚者满地打滚，一副“你不满足我，我就誓不罢休”的架势。有的家长经不住孩子的“折腾”，就一味地顺从、迁就孩子。
误区四：当面袒护
来自同一家庭的不同声音，家长们的教育观念不一致，一方在教育孩子，另一方横加干涉，当面袒护。甚至家长双方还会因此发生冲突，引起矛盾，导致家庭不能和睦相处。长期生活在这样的环境下，非常不利于孩子的健康成长。当孩子受到一位家长的批评时，他会习惯性地寻求另一位家长的“保护伞”，以逃避惩罚。
三、寻找对策：着力开展园本活动，促进留守儿童健康快乐成长
我们根据季节特点以及每月特定的节日设计了“爱心月”活动，并将“爱心月”活动与多元课程有机结合，相互渗透，让孩子们在学习中游戏，在游戏中学习。
（一）爱家庭月
结合三八妇女节活动，我园开展了家庭爱心教育DV大赛，有“爱妈妈”“小管家”“爱长辈”等专题活动，旨在指导家长为幼儿营造一个爱心教育环境，让幼儿在环境的熏陶和家长的榜样带动下，学会感恩、学会关爱，为幼儿的基础性道德养成创造更好的环境，促进幼儿个性健康和谐发展。
（二）爱地球月
四月份，在全社会植树造林的大氛围下，我们以“爱自然、爱动物、爱地球”为主题开展了“环保小卫士”“爱心盆栽”“一起去植树”等活动。通过活动，幼儿们充分感知到了大自然的给予，同时也激发了他们爱护自然、宣传绿色、保护地球等情感。
（三）爱劳动月
在五一劳动节来临之际，我园开展了“向警察叔叔敬个礼”“感谢您，城市美容师”等活动。在活动中，孩子们不仅认识了解了各行各业的工作内容，而且直接体会到了他们工作的辛劳，知道了要珍惜他人的劳动成果。
（四）爱朋友月
结合六一儿童节活动，我们开展了全园性的“大手牵小手游园”“牵手残疾儿童”“朋友节”等主题活动，教师为幼儿们创设了精彩纷呈的游园项目，让幼儿在愉悦的同时也学会了奉献爱心、遵守交通规则、关爱生命。同时，大班全体幼儿还为我们展现了一场精彩的文艺演出，充分体现了幼儿园的教育成果。
（五）礼仪月
教师节到了，我园开展了“爱老师”“礼仪小标兵”等活动。在活动中，大班组幼儿进行了一场“我爱老师”绘画比赛，充分表达了自己对老师的敬爱之情。
（六）爱祖国月
十月份，在举国欢庆的大背景下，我园以年级组为单位开展了“爱祖国”系列活动。小班的主题是“放飞童心亲子会”，幼儿和家长一起制作国旗、装饰气球，在气球上写下自己的祝福，再将气球送上蓝天、献给祖国；中班开展了“庆国庆家园社区同乐会”，家长的红歌合唱，小朋友的乐器伴奏，社区爷爷奶奶的欢乐舞蹈，国庆、重阳双节同庆，增进了孩子们热爱祖国的情感，同时也弘扬了敬老爱老的传统美德，深化了我园的爱心教育特色；大班的活动是“亲子诗歌会”，家长幼儿同吟一首诗、同唱一支歌，台上台下连环互动，精彩纷呈、绚丽多彩，营造了浓浓的节日气氛。
（七）感恩月
我们结合十一月的感恩节，以“感恩宝宝故事汇”“社区感恩行”等为主题，引导孩子走进社区、走进“特校”开展爱心之旅。鼓励幼儿在活动中学会关心他人、服务他人，培养幼儿的爱心和责任心。
（八）爱运动月
十二月底，我们结合元旦节开展了以“我运动、我健康、我快乐”为主题的亲子运动会。幼儿们进行了跳绳、拍球、小牛角力、拔河等比赛项目，展现了多项运动技能。教师还根据各年龄班幼儿的身心特点，精心策划了切实可行、富有创意的幼儿集体和亲子体育游戏项目，如“小兔种萝卜”“挑战刘翔”“抬花轿”“超市大赢家”“推小车”“拖年货”等。孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中体验，在体验中快乐。
四、放飞心愿：家园同步，为留守儿童撑起一片蓝天
根据调查，造成幼儿缺乏爱心意识的主要原因是家庭因素，只有帮助家长树立正确的教育观念，家园教育同步，才能改变现有的不良状况。近年来，我园采取家园共育的“四个同步”策略，把祖辈家长的教育观念、教育行为和科学规范的幼儿教育进行统一，有效地促进了幼儿优良品行的发展。
（一）教育意识同步
我们通过“四个一”工程与家长密切联系，联手互动，提升家长的教育观念。开展一次学习动员，通过家长幼儿园活动和园所网站，向家长介绍、宣传幼儿爱心教育的价值和意义。发放一本宣传手册，向家长介绍先进的教育理念。举办一次家教论坛，评选出“爱心家长”，论坛主题为“家庭如何对幼儿进行爱心教育”，我们请家长集思广益，向其他家长介绍自己的思路和经验。进行一次家庭访谈，通过访谈，我们向家长发放了“爱心教育调查问卷”，并有针对性地指导家长掌握科学、正确的教育策略和方法。“四个一”的点面结合，帮助家长建立了正确的教育观和教育方法。 （二）环境创设同步
首先，我园指导家长为幼儿营造一个整洁、美观、温馨的家庭环境，家人之间民主平等，邻里之间和睦相处，让幼儿在潜移默化中学会关爱他人。同时，我们倡导家长和教师保持同步，注重自己的言行举止，给孩子一种行为上的暗示，无形中培养孩子的爱心意识。
（三）教育引导同步
首先，祖辈家长通过配合爱心教育活动了解教育内容，便于在家中对幼儿进行巩固。例如，在“爱心节”主题活动中，我们设计了“夸奶奶”“画爷爷”“唱爸爸”“打扮漂亮妈妈”“为家长减负”等活动，并请家长给孩子们讲述他们年轻时的情况和照顾孩子的辛苦，让孩子明白家长在自己成长过程中所付出的辛劳，懂得知恩、感恩。其次，我们邀请祖辈家长参与幼儿园的亲子活动。在重阳节到来之际，我们邀请祖辈家长来园开展“爱奶奶”系列活动，小班有“唱给奶奶的歌”，中、大班有“时尚奶奶”“美味奶奶”“我为奶奶洗脚”等个性化、多样化活动。通过活动，祖辈家长充分融入到了孩子们的游戏中，与孩子共同体验成长的快乐；同时，孩子们也体验到了长辈的辛劳，激发了尊敬长辈的情感。还有我们的“绿色天使”亲子活动，通过和奶奶认养一棵“爱心树”，让幼儿在体验、享受亲情的同时，萌发对大自然的热爱。
（四）教育持久性同步
家园教育不是一蹴而就的，必须持之以恒，脚踏实地，我们的教育必须进一步联合家长，持久、有效、深入地开展下去，使家长认识到孩子良好道德品德的培养不是一朝一夕的事，孩子良好情感品质的建立可以促进孩子健康全面发展。我园多元化的家园合作共育途径，为幼儿基础性道德养成创造了良好的环境，促进了幼儿个性健康和谐发展。除此之外，我们还走进社区，借助大自然、大社会，积极挖掘社会中的爱心教育因素，建立以县聋哑学校、敬老院、武警中队、残疾儿童康复中心为代表的爱心教育基地。通过与基地进行互动，发展了幼儿们的良好情感品质。
例如，我们定期组织幼儿到聋哑学校与哥哥姐姐联欢，把快乐带给聋哑学校的孩子们。在全国助残日来临之际，我们还邀请了聋哑学校的孩子到我园开展“爱心结对”活动，聋哑学校的孩子教我园幼儿练习手语，我园幼儿教他们制作爱心贺卡。每逢重阳节，我园在开展系列园内活动的同时，还积极组织孩子们到敬老院为爷爷奶奶送去精心准备的礼物，并献上精彩的表演节目。另外，我园还广泛开展了“社区卫生宣传员”“菜场调查员”“走进超市”“亲情草莓园”等活动，时时处处愉悦着孩子们的身心，丰富着孩子们的情感。社区资源不仅丰富了我们的园本课程，更让孩子们养成了懂礼貌、有自信、爱学习、勤思考、善创造的良好品质。
几年下来，我们在指导祖辈家长树立正确的教养态度方面取得了良好的成绩，做到了“爱”字当头，“礼”字为先，良好的情感沟通也使我们的指导活动呈现出事半功倍的教育效果。让我们一起携手关爱留守儿童，关注这个特殊群体，让爱为留守儿童撑起一片蓝天……