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【摘要】随着我国教育事业的发展，教育改革的不断深化，“科教兴国”“人才强国”战略的提出，教育越来越成为人们关注的重点问题。中学生正处于成长发育的突出阶段，良好、实效、趣味的教学方法可以更加科学的启蒙学生们的思维，同时有助于提高中学语文课堂的实效性。因此，如何提高中学语文课堂的趣味性成为当今教育工作者们研究的重点。以下本文将以中学语文趣味课堂为切入点，深刻探讨目前我国中学语文趣味课堂实效的原因以及如何提高中学语文课堂的趣味性。
【关键词】中学 语文 趣味课堂 实效 原因
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0079-01
一、引言
在我国应试教育形成的观念以及传统的“填鸭式”教师教学模式的影响之下，我国中学语文教学课堂的教学气氛往往显得过于压抑，教师在授课的过程中不注意合理的安排教学时间、明确教学目标，将自己变成了课堂教学活动的主体，而学生们在课堂中的任务仅仅是负责听讲和抄写笔记，这种做法完全将学生与课堂隔离开来，使学生们无法真正的参与到课堂教学的活动中去，长此以往，不利于学生们对于语文的学习兴趣的培养。而趣味课堂的提出将是对传统教学很好的改革，不仅能够极大地提高学生语文课堂上的热情和兴趣，同时能使课堂效率大大提升，是实效语文课堂得到充分展现。
二、浅析中学语文趣味课堂实效的原因
运用“趣味、导疑”等手段来提升学生主动思考、独立思考的能力显得至关重要，其实质就是提升课堂的趣味性来达到提升课堂时效性的目的。那么中学语文趣味课堂时效性的原因是什么呢？我认为主要有以下几点。
1.能够引起学生兴趣，启发学生主动学习。学习的学习兴趣首先源于学习目的，在当今新课改的形势之下，学生学习兴趣的培养不是一朝一夕的事，要想使学生主动学习，教师要采取各种各样的手段进行引导，通过一系列的中学生有兴趣的话题能够引起学生的热情，让学生有听下去、学下去的冲动，久而久之中学语文课堂的时效性就体现出来了。
2.当下社会幽默风气的形成，使学生对于趣味性的课堂更易接受。随着社会时代的不断发展，娱乐风气的逐渐形成，大众娱乐已逐渐被人们所接受，从每年的春晚中语言类节目的备受关注就可初见倪端。中学生是对娱乐、趣味最感兴趣的阶段，一个好的、诙谐有趣的课堂氛围会对学生产生莫大的吸引力，隨着时代的继续发展，语文课堂仅是一个教书育人的地方，还要充分结合生活，对学生进行为人处事的教育，这才是语文教育最应该做的，也会使语文课堂教学越来越实效。
三、如何提升中学语文课堂的趣味性及有效性
1.提升教师专业素养，培养教师讲课技巧来提升课堂趣味
课堂教学的趣味性很大程度上取决于老师，语文老师在讲授一篇课文时可以通过各种各样的技巧来提升课堂的趣味性，例如：①善用比喻，恰当的比喻可以适时地增加表达的效果，有时还可以达到幽默的效果。②适当采用口诀及顺口溜。口诀和顺口溜易懂好记，同时非常符合学生猎奇的心理，例如讲到“戌、戍、戊”三个字的时候，抓住特点解读“横xū点shù中空wù”，使学生更好记忆。③巧设错误来达到幽默的效果。这也是一种常见的讲课手段，例如有的老师在讲文言文《口技》一文中“两股战战”时，故意译成“两个屁股直哆嗦”，取得了幽默的效果，然后让学生来发表正确的翻译，使得印象更加深刻。
2.创造良好课堂氛围，培养新型师生关系
教育学家们通过研究发现：良好的课堂氛围可以最大限度的提升学生们的心理认同感以及学习兴趣，让学生们充分感受到自己在课堂学习中的主导地位，从而拥有更大的热情和动力去投身到语文学习和语文课堂活动中去。所以，要想通过提升中学语文课堂趣味性来达到提升课堂实效性的目的，创设一个良好、诙谐的课堂氛围就显得至关重要。中学语文教学工作者应该开发新的教学模式，告别传统语文课堂教学中教师单一授课教学模式，在语文课堂教学中，尽量采取生动的语言，选取例子以及讲解重难点的过程中，应尽量采用学生们易于接受的方式。此外，处在这个年龄段的学生正处于青春期，非常容易上课开小差等情况，教师可以在语文课堂上适当的添加一些游戏项目来活跃气氛，或者多提一些中学生较为感兴趣的话题来提高学生听课的热情和兴趣。
3.利用多媒体教学设备配合教学
随着近些年来科学技术的不断发展进步，语文课堂教学的多媒体设备也变得越来越先进。多媒体辅助教学设备已经被很多中学教学所采用并不断普及，成为语文课堂教学中的重要手段。多媒体教学可以更好地提升语文课堂的的丰富性，同时增加中学语文教学的实效性。教师在教学过程中可以结合多媒体进行教学。在语文教师备课的时候，可以通过将本次授课中需要讲的内容做成教学课件，同时可以插入一些视频、音乐、图片等来提升课件的观赏性。这样做的目的一方面可以减少教师在上课过程中抄写板书的时间，另一方面也方便同学们将课件拷贝到自己的电脑中进行复习。总之，多媒体辅助授课既有效的活跃了课堂气氛，提升了课堂实效性，又增加了学生们学习的趣味性，使课堂效率提高上来，一举两得。
4.情景教学法在课堂上的应用
情景教学法目前已被广大中学学校运用，它能够很大的提升学生在语文学习中的主导地位，让学生们最大限度的参与到课堂教学活动中来。比如在讲解孟浩然的《过故人庄》一诗的时候，语文老师可以让同学们发挥想象编一个简短的话剧，并挑选同学进行表演，将诗中那种闲适、安逸的饮酒作乐表现出来，将诗中上的情景充分展现到课堂教学中去，让学生理解课文的同时，还提升了学生在表演上的兴趣，可谓一箭双雕。
四、结束语
提升课堂的趣味性以及实效性不是一朝一夕的事，需要循序渐进以及老师及各教学工作者的共同努力，同时要在课上不断实践吸收经验，去其糟粕取其精华。总之，把握好学生的学习状态，紧跟时代的脚步来采用适当手段来提升课堂实效性是当下教师教学的准则，在实际中合理运用才能不断进步，帮助中学生更好的学好语文课程。
参考文献：
[1]胡君红.春风化雨去润花——谈语文课堂教师语言[J].文教资料.2010（23）
[2]刘晓梅.浅谈如何激发中学生学习语文的兴趣[J].科教文汇（下旬刊）.2009（10）
[3]蒲海然.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].文理导航（上旬）.2010（10）
[4]钱祖宏.语文教师：我们到底怎么了——关于语文教学高耗低效的几点思考[J].江苏教育研究2008年19期
【关键词】中学 语文 趣味课堂 实效 原因
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0079-01
一、引言
在我国应试教育形成的观念以及传统的“填鸭式”教师教学模式的影响之下，我国中学语文教学课堂的教学气氛往往显得过于压抑，教师在授课的过程中不注意合理的安排教学时间、明确教学目标，将自己变成了课堂教学活动的主体，而学生们在课堂中的任务仅仅是负责听讲和抄写笔记，这种做法完全将学生与课堂隔离开来，使学生们无法真正的参与到课堂教学的活动中去，长此以往，不利于学生们对于语文的学习兴趣的培养。而趣味课堂的提出将是对传统教学很好的改革，不仅能够极大地提高学生语文课堂上的热情和兴趣，同时能使课堂效率大大提升，是实效语文课堂得到充分展现。
二、浅析中学语文趣味课堂实效的原因
运用“趣味、导疑”等手段来提升学生主动思考、独立思考的能力显得至关重要，其实质就是提升课堂的趣味性来达到提升课堂时效性的目的。那么中学语文趣味课堂时效性的原因是什么呢？我认为主要有以下几点。
1.能够引起学生兴趣，启发学生主动学习。学习的学习兴趣首先源于学习目的，在当今新课改的形势之下，学生学习兴趣的培养不是一朝一夕的事，要想使学生主动学习，教师要采取各种各样的手段进行引导，通过一系列的中学生有兴趣的话题能够引起学生的热情，让学生有听下去、学下去的冲动，久而久之中学语文课堂的时效性就体现出来了。
2.当下社会幽默风气的形成，使学生对于趣味性的课堂更易接受。随着社会时代的不断发展，娱乐风气的逐渐形成，大众娱乐已逐渐被人们所接受，从每年的春晚中语言类节目的备受关注就可初见倪端。中学生是对娱乐、趣味最感兴趣的阶段，一个好的、诙谐有趣的课堂氛围会对学生产生莫大的吸引力，隨着时代的继续发展，语文课堂仅是一个教书育人的地方，还要充分结合生活，对学生进行为人处事的教育，这才是语文教育最应该做的，也会使语文课堂教学越来越实效。
三、如何提升中学语文课堂的趣味性及有效性
1.提升教师专业素养，培养教师讲课技巧来提升课堂趣味
课堂教学的趣味性很大程度上取决于老师，语文老师在讲授一篇课文时可以通过各种各样的技巧来提升课堂的趣味性，例如：①善用比喻，恰当的比喻可以适时地增加表达的效果，有时还可以达到幽默的效果。②适当采用口诀及顺口溜。口诀和顺口溜易懂好记，同时非常符合学生猎奇的心理，例如讲到“戌、戍、戊”三个字的时候，抓住特点解读“横xū点shù中空wù”，使学生更好记忆。③巧设错误来达到幽默的效果。这也是一种常见的讲课手段，例如有的老师在讲文言文《口技》一文中“两股战战”时，故意译成“两个屁股直哆嗦”，取得了幽默的效果，然后让学生来发表正确的翻译，使得印象更加深刻。
2.创造良好课堂氛围，培养新型师生关系
教育学家们通过研究发现：良好的课堂氛围可以最大限度的提升学生们的心理认同感以及学习兴趣，让学生们充分感受到自己在课堂学习中的主导地位，从而拥有更大的热情和动力去投身到语文学习和语文课堂活动中去。所以，要想通过提升中学语文课堂趣味性来达到提升课堂实效性的目的，创设一个良好、诙谐的课堂氛围就显得至关重要。中学语文教学工作者应该开发新的教学模式，告别传统语文课堂教学中教师单一授课教学模式，在语文课堂教学中，尽量采取生动的语言，选取例子以及讲解重难点的过程中，应尽量采用学生们易于接受的方式。此外，处在这个年龄段的学生正处于青春期，非常容易上课开小差等情况，教师可以在语文课堂上适当的添加一些游戏项目来活跃气氛，或者多提一些中学生较为感兴趣的话题来提高学生听课的热情和兴趣。
3.利用多媒体教学设备配合教学
随着近些年来科学技术的不断发展进步，语文课堂教学的多媒体设备也变得越来越先进。多媒体辅助教学设备已经被很多中学教学所采用并不断普及，成为语文课堂教学中的重要手段。多媒体教学可以更好地提升语文课堂的的丰富性，同时增加中学语文教学的实效性。教师在教学过程中可以结合多媒体进行教学。在语文教师备课的时候，可以通过将本次授课中需要讲的内容做成教学课件，同时可以插入一些视频、音乐、图片等来提升课件的观赏性。这样做的目的一方面可以减少教师在上课过程中抄写板书的时间，另一方面也方便同学们将课件拷贝到自己的电脑中进行复习。总之，多媒体辅助授课既有效的活跃了课堂气氛，提升了课堂实效性，又增加了学生们学习的趣味性，使课堂效率提高上来，一举两得。
4.情景教学法在课堂上的应用
情景教学法目前已被广大中学学校运用，它能够很大的提升学生在语文学习中的主导地位，让学生们最大限度的参与到课堂教学活动中来。比如在讲解孟浩然的《过故人庄》一诗的时候，语文老师可以让同学们发挥想象编一个简短的话剧，并挑选同学进行表演，将诗中那种闲适、安逸的饮酒作乐表现出来，将诗中上的情景充分展现到课堂教学中去，让学生理解课文的同时，还提升了学生在表演上的兴趣，可谓一箭双雕。
四、结束语
提升课堂的趣味性以及实效性不是一朝一夕的事，需要循序渐进以及老师及各教学工作者的共同努力，同时要在课上不断实践吸收经验，去其糟粕取其精华。总之，把握好学生的学习状态，紧跟时代的脚步来采用适当手段来提升课堂实效性是当下教师教学的准则，在实际中合理运用才能不断进步，帮助中学生更好的学好语文课程。
参考文献：
[1]胡君红.春风化雨去润花——谈语文课堂教师语言[J].文教资料.2010（23）
[2]刘晓梅.浅谈如何激发中学生学习语文的兴趣[J].科教文汇（下旬刊）.2009（10）
[3]蒲海然.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].文理导航（上旬）.2010（10）
[4]钱祖宏.语文教师：我们到底怎么了——关于语文教学高耗低效的几点思考[J].江苏教育研究2008年19期